Надіслати свою хорошу роботу в базу знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань в своє навчання і роботи, будуть вам дуже вдячні.
Доповідь на тему: «Сімейне виховання»
Республіка Дагестан, село Хорель
1. «Особиста гігієна», бесіда з дівчатками. 9 клас, кл. рук. Гаджиєва І.З.
2. «Сім'я і школа», 8 клас, кл. рук. Агарагімов І.А.
3. «Про труднощі виховання в сім'ї», 7 клас, кл. рук. Куберова Л.Г.
4. «Моє вільний час», 11 клас, кл.рук. Шіхрагімова Р.Ш.
Отже, в складних сучасних умовах сім'ї потрібно систематична і кваліфікована допомога з боку школи. Тільки в процесі співпраці педагогів і батьків можна успішно вирішувати проблему розвитку особистості школяра. Процес взаємодії сім'ї і школи спрямований на активне включення батьків у навчально-виховний процес, у позаурочну дозвільної діяльності, співпраця з дітьми та педагогами. Найбільш дієвим в змісті взаємодії педагогів з батьками його вихованців є демонстрована турбота про розвиток дитини.
Необхідність і важливість співпраці сім'ї та школи ніколи не ставилися під сумнів. Саме сім'я по праву вважається головним фактором і умовою розвитку і виховання дитини. Саме тут він народжується (бажаний або небажаний), тут отримує зачатки фізичного і духовного розвитку.
Сімейне виховання залежить від:
-біологічного здоров'я дитини і батьків;
-укладу життя членів сім'ї;
-ставлення до дитини;
До основних завдань сім'ї відносяться:
-створити максимально сприятливі умови для росту і розвитку дитини
-виховати почуття власної гідності, цінності власного «я»
-навчити корисним прикладним навичкам і вмінням.
Провідна роль в організації співпраці школи і сім'ї грають класні керівники. Саме від їх роботи залежить те, наскільки сім'ї розуміють політику, що проводиться школою по відношенню до навчання і виховання дітей, і беруть участь в її реалізації. Позиція класного керівника полягає в тому, щоб до життя позитивні фактори сімейного та шкільного виховання, взаємодоповнювати один одного.
-відкриті уроки та позакласні заходи;
-допомога в організації та проведенні позакласних справ і зміцнення матеріально-технічної бази школи або класу;
-участь батьків класу в роботі ради школи.
Ця перша функція роботи школи і класного керівника з батьками учнів.
Друга функція роботи класного керівника з батьками - психолого-педагогічна освіта.
-шкільні та класні тематичні бесіди для батьків. Такі як, «Адаптація школяра до різних умов сучасного суспільства», 10 клас, кл. рук. Рамазанова Д. Б.
«Як допомогти школяреві вчитися», 4 клас, кл. рук. Гаджиєва Т.С.
-поклассние освіта батьків, яке здійснюється класними керівниками на основі завдань виховання, систематично проводиться вивчення учнів і класного колективу. Це індивідуальні та групові консультації класного керівника, вчителів - предметників та шкільного психолога.
Для залучення батьків до спільної з дітьми діяльність з метою розширення виховного середовища, поліпшення взаємин вчителів, батьків і дітей в Хорельской ЗОШ використовуються такі форми роботи як:
-участь батьків у підготовці загальношкільних традиційних заходів (Останній дзвінок, новорічні ранки);
Особливу увагу слід приділити індивідуальній роботі з неблагополучними сім'ями учнів у нас таких неблагополучних сім'єю немає.
Особливе місце в виховному процесі відіграє організація роботи з батьківським активом і взаємодія з громадськими організаціями батьків. Продуктивною є робота класних керівників по взаємодії з різними громадськими організаціями батьків - батьківський комітет.
Батьківський комітет класу обирається на батьківських зборах класу на початку навчального року на один рік. На загальношкільних батьківських зборах обирається батьківський комітет школи, який працює за певним планом. Засідання комітету проводяться раз в чверть.
У нас в школі практикується така робота класних керівників, як відвідування на дому. Всі класні керівники ведуть журнал відвідування на дому, де фіксують мета і причину відвідин.
Я думаю, відвідування сім'ї, як форма роботи з батьками на сьогодні в педагогіці спірна. З одного боку, класний керівник краще пізнає умови, в яких живе дитина, по можливості може впливати на їх поліпшення. А з іншого боку, цю форму роботи можна розглядати як вторгнення в особисте життя сім'ї, що може ускладнити взаємини педагога з сім'єю. Але у нас така форма роботи практикується. педагогічний сім'я виховання
Ефективна і така форма, як пам'ятка для батьків, яка запрошує їх до обговорення та вирішення проблем виховання дітей:
-створення благополучної сімейної атмосфери;
-виховання працьовитості у дітей в сім'ї;
-про виховання доброти.
Кого ми виховуємо? З цією метою психологом школи було проведено цикл бесід з учням 5-11 класів на тему «Злочинцями народжуються чи стають?» Діти слухали уважно, активно брали участь в обговоренні, довго сперечалися, але в основному всі прийшли до висновку, що злочинцями не народжуються, а стають. Отже, становлення особистості залежить від виховання.
Успішність чи неуспішність педагогічної взаємодії школи та сім'ї багато в чому визначається правильно обраної позиції педагога, обраним стилем і тоном його відносин з батьками.
Розміщено на Allbest.ru