призначення тесту
Визначення рівня особистісної тривожності.
Методика розроблена в двох формах. Форма А призначена для школярів 10-12 років, форма Б - для учнів 13-16 років. Інструкція до обох форм однакова.
Інструкція до тесту
(На першій сторінці бланка). На наступних сторінках перераховані ситуації, обставини, з якими ти зустрічаєшся в житті. Деякі з них можуть бути для тебе неприємними, так як можуть викликати тривогу, занепокоєння або страх.
Уважно прочитай кожну пропозицію, уяви себе в цих обставинах і обведи кружком одну з цифр справа - 0, 1, 2, 3 або 4, - в залежності від того, наскільки ця ситуація для тебе неприємна, наскільки вона може викликати у тебе занепокоєння, побоювання або страх.
- Якщо ситуація абсолютно не здається тобі неприємною, в стовпчик "Відповідь" постав цифру 0.
- Якщо вона трохи хвилює, турбує тебе, в стовпчик "Відповідь" постав цифру 1.
- Якщо занепокоєння і страх досить сильні і тобі хотілося б не потрапляти в таку ситуацію, в стовпчик "Відповідь" постав цифру 2.
- Якщо ситуація дуже неприємна і з нею пов'язані сильні занепокоєння, тривога, страх, в стовпчик "Відповідь" постав цифру 3.
- При дуже сильному неспокої, дуже сильному страху в стовпчик "Відповідь" постав цифру 4.
(На другій сторінці інструкція триває) Твоя задача - уявити собі кожну ситуацію (себе в цій ситуації), визначити, наскільки вона може викликати у тебе тривогу, занепокоєння, страх, побоювання, і обвести одну з цифр, що визначають, наскільки вона для тебе неприємна .
Що означає кожна цифра, написано вгорі сторінки (Далі йде текст методики).
тестовий матеріал
Примітка. Пункти 5, 8, 9, 17, 31 запозичені з шкали О.Кондаша.
Ключ до тесту
Ключ є загальним для обох форм.
- Шкільна тривожність. 1, 5, 7, 11, 12, 16, 19, 28, 30, 34
- Самооценочная тривожність. 3, 6, 8, 13, 17, 20, 25, 29, 33, 39
- Міжособистісна тривожність. 2, 9, 15, 18, 22, 24, 26, 32, 36, 38
- Магічна тривожність. 4, 10, 14, 21, 23, 27, 31, 35, 37, 40
Обробка і інтерпретація результатів тесту
Виділення субшкал багато в чому умовно. Наприклад, запропоновані в ній ситуації спілкування можна розглядати з позиції актуалізації уявлень про себе, деякі шкільні ситуації - як ситуації спілкування з дорослими і т. П. Однак представлений варіант, як показує практика, продуктивний з точки зору завдання подолання тривожності: він дозволяє локалізувати зону найбільшої напруги і побудувати индивидуализированную програму роботи.
При обробці відповідь на кожен з пунктів шкали оцінюється кількістю балів, відповідним округленої при відповіді на нього цифрі. Підраховується загальна сума балів за шкалою в цілому і окремо по кожній субшкале.
Отримана сума балів являє собою первинну, або «сиру», оцінку.
Первинна оцінка переводиться в шкальні. Як шкальної оцінки використовується стандартна десятка. Для цього дані випробуваного зіставляються з нормативними показниками групи учнів відповідного віку і статі. Результат, отриманий по всій шкалі, інтерпретується як показник загального рівня тривожності, по окремим субшкалам - окремих видів тривожності.
Біологічних потреб (результати в балах)