Роль виховання у розвитку особистості
Здійснюючи виховання, люди в суспільстві вступають між собою в певні відносини. Виховні відносини є різновид відносин людей між собою, спрямованих на розвиток людини за допомогою виховання. Виховні відносини спрямовані на розвиток людини як особистості, тобто на розвиток його самовиховання. В виховні відносини можуть бути включені різноманітні засоби: техніка, мистецтво, природа. На підставі цього розрізняють такі типи виховних відносин, як «людина - людина», «людина - книга - людина», «людина - техніка - людина», «людина - мистецтво - людина», «людина - природа - людина». У структуру виховних відносин входять два суб'єкта і об'єкт. В якості суб'єктів можуть бути педагог і його учень, педагогічний колектив і колектив учнів, батьки, тобто ті, хто виробляє передачу і хто засвоює досвід поколінь. Тому в педагогіці розрізняють суб'єкт - суб'єктивні відносини. З метою кращої передачі знань, навичок, умінь суб'єкти виховних відносин використовують, крім слова, якісь матеріалізовані засоби - об'єкти. Відносини між суб'єктами і об'єктами прийнято називати суб'єкт об'єктивна відносинами. Виховні відносини - це мікроклеточка, де зовнішні фактори (виховання) сходяться з внутрішніми людськими (самовихованням). В результаті такої взаємодії виходить розвиток людини, формується особистість.
Говорячи описово, виховання в розвитку особистості виступає важливим чинником поряд зі спадковістю і середовищем. Воно забезпечує соціалізацію особистості, програмує параметри її розвитку з урахуванням багатогранності впливу різних чинників. Виховання - спланований, довгостроковий процес спеціально організованого життя дітей в умовах навчання і виховання. Йому притаманні такі функції:
- діагностика природних задатків, теоретична розробка і практичне створення умов їх прояву і розвитку;
- організація навчально-виховної діяльності дітей;
- використання позитивних факторів у розвитку якостей особистості;
- формування спеціальних здібностей, що забезпечують додаток сил в різних сферах діяльності: наукової, професійної, творчо-естетичної, конструктивно-технічної і т.д.
Виховання і діяльності створюють основу для прояву і розвитку природних задатків і здібностей. Практикою доведено, що цілеспрямоване виховання забезпечує розвиток особливих задатків, ініціює духовні і фізичні сили. Неправильне виховання здатне деструктировать вже розвинене в людині, а відсутність належних умов - зовсім зупинити розвиток навіть особливо обдарованих особистостей. Підводячи до розуміння ролі виховання і діяльності в розвитку здібностей, відзначимо необхідність формування таких здібностей як працьовитість і висока працездатність. Багато відомих генії людства стверджують, що всіма своїми успіхами вони зобов'язані важкої праці і наполегливості в досягненні намічених цілей і тільки на 10% - своїм здібностям і нахилам.
У педагогіці обгрунтовано стверджується вирішальний вплив виховання на розвиток і формування особистості через стимулювання внутрішньої активності і активності свого вдосконалення, саморозвитку.