Тема даної курсової роботи - самовиховання як фактор розвитку творчих здібностей особистості підлітка, старшокласника.
Процес самовиховання найбільш активно протікає в підлітковому, старшому шкільному віці. Основну роль в організації самовиховання підлітка грає педагогічне виховання в школі.
Неможливо відірвати один від одного поняття виховання і самовиховання, це дві сторони одного і того ж процесу, який має одні й ті ж цілі. Як виховання неможливо організувати без самовиховання об'єкта виховного процесу, так і самовиховання школяра-підлітка було б проблематично без педагогічного виховання.
В даний час в науці накопичено фактичний матеріал, що дозволяє проникнути в суть процесу самовиховання. Механізм самовиховання має такі особливості: підліток вибирає цілі життя, ідеали відповідно до суспільних критеріями, готує себе до життя в суспільстві, удосконалюється в колективній діяльності щодо поліпшення навколишнього світу.
Можна виділити наступні параметри самовиховання:
ефективність у формуванні особистості (виконує функції головні і допоміжні).
Розглядаючи самовиховання як фактор розвитку творчих здібностей особистості підлітка, старшокласника слід зазначити, що всі відомі особистості в області науки, політики, шоу бізнесу, дотримуються думки, що свого успіху вони зобов'язані завзятістю і прагненням до результату краще, ніж у суперника або конкурента. Скількох творчо обдарованих людей ви знаєте? А скільки ви знаєте людей, які в силу своєї ліні, або поганих звичок гублять свої творчі здібності? Людей, які свої ниці потреби ставлять вище творчих, які не бачать і не хочуть бачити, що своїм способом життя, або лінню вони гублять в собі генія поета, художника, письменника, фізика, доктора. Подумавши над усім цим, неозброєним поглядом видно яку величезну роль у розвитку творчих здібностей відіграє самовиховання.
Розглядаючи проблему впливу самовиховання в розвитку творчих здібностей особистості необхідно торкнуться самого процесу виховання, питання про задатки і здібності особистості, і природно того, що може допомогти старшокласнику, підлітку самовоспітать себе в гармонійну творчу особистість. Для з'ясування цих та інших питань, що стосуються теми даної курсової роботи була використана педагогічна, психологічна, і науково-популярна література. Такий вибір різноманітної літератури обумовлений тим, що дана тема не може бути розглянута тільки в рамках педагогіки або тільки психології, занадто велике коло проблем вона зачіпає.
Курсова розбита на три розділи, поетапно висвітлюють питання задані в темі курсової роботи, для найбільш повного захоплення поставленого завдання. А завдання цієї роботи довести (або спростувати) то, що самовиховання і є той самий фактор розвитку творчих здібностей підлітка, старшокласника.
Глава I. Розвиток особистості підлітка в процесі самовиховання
1.1. Роль виховання у розвитку особистості
Здійснюючи виховання, люди в суспільстві вступають між собою в певні відносини. Виховні відносини є різновид відносин людей між собою, спрямованих на розвиток людини за допомогою виховання. Виховні відносини спрямовані на розвиток людини як особистості, тобто на розвиток його самовиховання. В виховні відносини можуть бути включені різноманітні засоби: техніка, мистецтво, природа. На підставі цього розрізняють такі типи виховних відносин, як людина - людина, людина книга - людина, людина техніка - людина, людина мистецтво - людина, людина природа - людина. У структуру виховних відносин входять два суб'єкта і об'єкт. В якості суб'єктів можуть бути педагог і його учень, педагогічний колектив і колектив учнів, батьки, тобто ті, хто виробляє передачу і хто засвоює досвід поколінь. Тому в педагогіці розрізняють суб'єкт - суб'єктивні відносини. З метою кращої передачі знань, навичок, умінь суб'єкти виховних відносин використовують, крім слова, якісь матеріалізовані засоби об'єкти. Відносини між суб'єктами і об'єктами прийнято називати суб'єкт об'єктивна відносинами. Виховні відносини це мікроклеточка, де зовнішні фактори (виховання) сходяться з внутрішніми людськими (самовихованням). В результаті такої взаємодії виходить розвиток людини, формується особистість.