Наталія Карпова
Розвага в додаткової освітньої послуги «Чарівна лабораторія» «Юні дослідники»
Розвага в додаткової освітньої послуги «Чарівна лабораторія» (старший дошкільний вік)
Тема. «Юні дослідники в гостях у казки»
Мета. Розвивати активність і допитливість в процесі пізнавальної діяльності.
-сприяти формуванню у дітей пізнавального інтересу.
-розвивати допитливість. спостережливість, розумову діяльність.
-виховувати інтерес і бажання розширювати свій кругозір.
Методи і прийоми. Сюрпризний момент, демонстрація дослідів, проблемні питання до дітей, розповідь, художнє слово, пісня, самостійна експериментальна діяльність.
Матеріал й устаткування: пакети целофанові, склянки з водою, мінеральна газована вода, шматочки пластиліну, серветки, тазики, магніти, макет колодязя, повітряні кульки, суміш солі і перцю, решето, лід, костюм чарівника. банки з водою, яйця.
Діти входять в зал під музику, стають в коло. (Музика)
Сюрпризний момент. прихід Незнайки.
- Здрастуй, Незнайко! Що трапилося?
- Я гуляв собі по сонячному місту з повітряними кулями, але раптом якась невідома сила налетіла, підхопила, закрутила. Ох, і страху я натерпівся. Але потім все стихло, і я благополучно приземлився. Відпочив, озирнувся - бачу будівлю, поцікавився у перехожого - Що ж це? А він відповідає Дитячий сад!
Дитячий сад, дитячий сад.
Чому так говорять?
Ви ж не осинки,
Ви ж не рябінкі.
Віка, Маша, Ярослав -
Це ж не вишеньки!
Дитячий сад, дитячий сад.
Чому так говорять?
Діти. Тому, що дружно в ньому
Ми однією сім'єю ростемо!
Тому й кажуть:
- У цьому будинку дитячий сад!
- Незнайка, ти зараз знаходишся в «Чарівній лабораторії» нашого дитячого садка, де ми з хлопцями досліджуємо природні об'єкти і проводимо з ними досліди, тому хлопці називають себе «юними дослідниками»
Незнайка. А ви не хвалитеся? Я може бути, теж можу проводити досліди і знаю куди більше самого Знайки.
- Хлопці, давайте пояснимо Незнайку, що це заневедомая сила, яка підхопила Незнайку разом з повітряними кулями? (Вітер, рух повітря).
Незнайка. А, Знайка, щось говорив про це, тільки, що це таке повітря, з чим його їдять, і взагалі я ніколи його не бачив.
Вихователь. Зараз хлопці познайомлять тебе з властивостями повітря і допоможуть тобі не тільки побачити «невидимку». але і почути і відчути.
(Демонстрація дослідів дітьми)
Досвід 1. «Піймаємо повітря»
Струснемо пакет, добре його розкриємо, а тепер закрутимо. - Що сталося з пакетами? Що в них знаходиться? Який він? Ви його бачите? Спробуйте стиснути пакет. Що відбувається?
Висновок. У пакеті повітря, він безбарвний, пружний.
Дослід 2. «Сухий з води»
На дні ваших стаканчиків прикріплена серветка, перевертаємо стакан вверх дном, тримаємо його вертикально і опускаємо повільно стакан в ємність з водою до кінця. Стаканчик потрібно тримати рівно. Що ви бачите? Чи потрапляє вода в стакан? Витягуємо і дивимося, зовні стакан мокрий, а всередині? (Чіпати всередині) - Чому вода не потрапила в стакан? Намокла чи серветка? Який можна зробити висновок?
Висновок. в склянці знаходиться повітря, він не пускає туди воду /, тому серветки не намокла.
- Побачити повітря можна й іншим способом. А тепер спробуємо опустити наш стакан в воду, але тримати його будемо трохи нахиливши. Дивіться, що з'явилося в воді? Ми спостерігаємо бульбашки повітря. Звідки він взявся? Це повітря виходить зі склянки.
Дослід 3. «Живий пластилін»
«Давайте наллємо 2 склянки води. У перший - чисту воду, у 2- газовану. У кожну склянку киньте по 5 шматочків пластиліну. Що відбувається в першому склянці? А в другому? (У першому склянці - пластилін осідає на дно. А в другому шматочки піднімаються на поверхню, перевертаються і знову йдуть на дно, так як тут багато вуглекислого газу-маленьких повітряних кульок, які і обліплюють пластилін.
Дослід 4. «Шарик певун»
А ще можна почути повітря за допомогою кульки. Якщо його надути, а потім, розтягуючи отвір кулі здувати повітря, то ми почуємо звук. (Експеримент з кулькою).
Опит3. - Ще одне питання про властивості повітря - чим пахне повітря?
Діти відповідають. Вихователь спонукає їх називати різні запахи і аромати, запитує, чим пахне повітря в селі, в місті, в лісі, на кухні і т. П. Чим він пахне в цьому залі.
-А чим пахне повітря в цьому пакеті? (Діти. Апельсинами) Значить, що лежить в цьому пакеті? Діти. апельсин. Відкриваю пакет, він порожній. - Апельсину в пакеті немає, хоча, напевно, раніше і був.
Висновок: повітря має властивість переносити запахи, хоча сам не має запаху.
Дослід 4. Вихователь дістає два апельсина - один очищений, інший з шкіркою і кидає їх в ємності з водою.
- Дивіться, хлопці, що відбувається? (Очищений апельсин потонув, а в шкірці плаває на поверхні води). Чим можна пояснити цей феномен? Висновок. Плавучість залежить від повітря, якого багато в порах апельсинової кірки; цей експеримент також підтверджує, що повітря легше води.
Незнайка дякує дітей за нові знання і пропонує дітям прочитати лист. Діти розкривають конверт, дістають чистий аркуш. Як дізнатися, що тут написано? Як нам його прочитати? Це, напевно, секретні чорнило - молоко або лимонний сік. У кого є варіанти? (Діти пропонують варіанти прочитання. Нагріти лист над свічкою, або лампою). Ось ми і прочитали таємне послання від Чарівника. - «Юні дослідники запрошую Вас в казку» (лист написано молоком; воно закипає від тепла свічки, темніє, і ставати видимим).
Незнайка бажає дітям вдалих пригод, вручає «чарівний клубочок» і прощається. Діти отруюються в казкову подорож. Звучить музика, діти зустрічаються з казковими героями і допомагають їм.
I.Проблемная ситуація «Допоможемо Фомі»
Хлопці, ви дізналися казкового героя? А що робить Фома? Носить воду решетом. Як ви вважаєте, можна воду носити в решеті? (Варіанти відповідей дітей) Як же йому допомогти, хлопці?
(Підвести дітей до думки, що воду можна носити в решеті, якщо її заморозити).
Досвід «Замерзла вода».
Візьмемо кубики льоду, одні опустимо в холодну воду, інші - в гарячу, треті залишимо на повітрі. Спостерігаємо, де швидше розтане лід.
Висновок. Лід швидше розтанув в гарячій воді.
II. Проблемна ситуація «Допоможемо Івану Царевичеві»
"Життя Кощія Безсмертного"
Завдання. Іван Царевич пройшов всі випробування, щоб врятувати Василину. Але ніяк йому не здолати лиходія Кощія! У колодязь впала голка, на кінці якої знаходиться смерть Кощія. Як достатьіглу з колодязя, що не замочивши рук?
Підвести дітей до думки, що голка залізна і її можна дістати за допомогою магніту. Магніт притягує залізні предмети. Це відбувається тому, що магніт - це шматки стали або заліза, що володіють здатністю притягувати предмети з заліза.
III. Проблемна ситуація «Допоможемо Попелюшці потрапити на бал»
Хлопці, зла мачуха наказала попелюшку за її бажання поїхати на бал. Вона наказала Попелюшку виконати таку роботу. їй потрібно розділити суміш великої солі і меленого чорного перцю. Бідна Попелюшка, як їй допомогти?
Досвід «Шарик помічник» (діти виконують в парах)
Давайте спробуємо розділити ці речовини. Як це зробити?
Нам допоможе звичайний повітряна кулька. Натріть повітряні кулі вовняною ганчіркою і піднесіть до суміші. Що ви бачите?
Висновок. Розділити суміші допоміг електричний заряд. Саме він притягнув легкі предмети (перець) і залишило на місці важкі (сіль).
IV. В гостях у чарівника. Чарівник зустрічає хлопців і демонструє «диво».
Досвід «Секрет яйця - стрибунець» (або «Веселка в бокалі»).
В першу банку наливаємо води і опускаємо яйце - воно тоне. У другу наливаємо води і додаємо 3 ст. ложки солі, спостерігаємо - яйце плаває на поверхні. А тепер в 2-х літрову банку наливаємо воду з 1 банки, потім з 2-ий - яйце плаває посередині, потім чергуємо воду, яйце тоне, то спливає. У чому полягає секрет?
Висновок. У солоній воді легше плавати тому, що будь-яке тіло підтримує не тільки вода, але і частинки солі, розчинені у воді.
Досвід «Веселка в бокалі».
- Веселку на небі бачили все, але зараз ми спробуємо змусити її засяяти у нас в скляному прозорому келиху. Як ви думаєте, чому деякі рідини не змішуються в одній посудині? Зараз дізнаємося. Для досвіду нам буде потрібно скляний і прозорий келих, мед (рідкий, спирт етиловий (підфарбований, вода, рослинна олія, харчові барвники (синій і червоний, засіб для миття посуду зеленого кольору.
• Наливаємо мед за допомогою ложки, повністю закривши дно. При цьому постараємося, щоб мед не стікав по стінках вази.
• Обережно наливаємо засіб для миття посуду, повністю покривши їм шар меду (лити потрібно в центр).
• Наливаємо воду в стакан і перемішуємо з червоним харчовим барвником. Скористаємося ложкою і виллємо червону рідину в вазу.
Додаємо рослинне масло так, щоб воно повністю покривало шар води підфарбувавши спирт синім барвником і виллємо на масло.
Висновок: речовини з меншою щільністю плавають на поверхні більш щільних речовин. В результаті у нас вийшла колонка з змішуються різнокольорових рідин. Даний досвід заснований на здатності різних речовин тонути або плавати в залежності від їх щільності.
Чарівник. Хлопці, а ви хотіли б самостійно продемонструвати диво. (Фокус «Кольорова вода»).
Візьміть баночки з водою, накрийте їх хусточками, струсіть і скажіть чарівні слова: «ахала-махалай-бумс». Стань водичка не простий, а червоною, / зеленою, синьою /. Потім знявши хустинку, все бачать що, вода стала кольоровою.
Підсумок діяльності. Рефлексія.
Дітям вручається казкове частування.
Короткостроковий проект в старшій групі «Ми - юні дослідники» Проблема: Під час бесід про воду з'ясувалося, що діти мають різні, часом протилежні уявлення про властивості і якостях снігу і льоду.
Конспект сюжетно-рольової гри «Юні дослідники в лабораторії солі» КОНСПЕКТ ПО сюжетно-рольовій грі: «ЮНІ ДОСЛІДНИКИ В ЛАБОРАТОРІЇ СОЛІ» В ПІДГОТОВЧОЇ ДО ШКОЛИ ГРУППЕ. Вихователь: Боровских Ольга.
Конспект по пізнавально-дослідницької діяльності «Юні дослідники повітря» ЗАВДАННЯ: • Освітні: 1. Узагальнювати уявлення дітей про повітрі і його властивості: невидимий, прозорий, легше води, вчити виявляти.
