I. Організаційний момент.
- Пролунав для нас дзвінок, Починається урок.
Учитель. Відкрийте зошити, запишіть число, класна робота.
Я зошит зараз відкрию,
І похило покладу.
Я, друзі, від вас не приховую,
Ручку я ось так тримаю.
Сяду прямо, не зігнуся,
За роботу я візьмуся.
(Діти виконують відповідні дії.)
Учитель. Сьогодні, хлопці, ми з вами продовжимо подорож по Великій країні Частини мови. Ми знаємо, що вона розділена на окремі князівства-частини, кожна з яких має свою назву.
- Про яку частини мови ми продовжимо пізнавати нове, ви дізнаєтеся, прослухавши вірш.
Я слово шукаю, незвичайне, звучне,
Особливе, сильне, найкраще,
Коротке, довге, червоне, синє,
Непомітне, яскраве, дуже красиве,
Воно зменшувальне або пестливе,
Ще називають його ...... (прикметником) ...
II. Актуалізація знань.
1. Робота в парах.
(У дітей на партах картки-питання "Що я знаю про ім'я прикметник").
"Що я знаю про ім'я прикметник"
Що таке прикметник?
Що означає прикметник?
На які питання відповідає? Приклади.
З якою частиною мови пов'язано?
Що утворює з іменником?
Яке слово головне, яке залежне? Приклади.
2. Перевірка домашнього завдання. (3-4 людини)
- Послухаємо, що у них вийшло. Прочитайте свої загадки, а хлопці спробують відгадати, про кого або про що йде мова. (3-4 загадки.)
(Діти показують відгадки - малюнки.)
Учитель. Так для чого ж у нашій мові використовуються прикметники?
Діти. Для того щоб називати ознаки предметів, точно описувати предмети, щоб робити нашу мову виразною.
Учень читає вірш:
Визначаю я предмети,
Вони зі мною дуже помітні,
Я прикрашаю вашу мову,
Мене вам треба знати, берегти!
III. Хвилинка чистописання.
АЯ ЯЯ ИЙ ИЙ ОЙ ОЕ ЇЇ
Учитель. Які сполуки ми сьогодні повторюємо?
Діти. Це закінчення імені прикметника.
Учитель. Сьогодні ми дізнаємося, коли ці закінчення вживаються.
IV. Вивчення нового.
1. Проблемна ситуація. Робота по групах
Сильний вітер раптом подув,
Закінчення в купу здув.
Картку скоріше візьміть
І порядок наведіть.
- Вставте закінчення -а -яя -ий -ий -ої -е-її в наступні словосполучення, вкажіть рід і число прикметників.
Смішно. кошеня
Сильн. заметіль
Светл. пальто
Гарний. квітка
Вечірні. зоря
Сін. небо
Учитель. Які закінчення ви вставили? (При перевірці вчитель записує на дошці спірні слова.)
Після обговорення різних варіантів закінчень:
- Чому ми почули різні варіанти закінчень у одних і тих же прикметників? (Закінчення ненаголошені.)
Мета нашого уроку: навчитися писати родові закінчення прикметників.
2. Фронтальна бесіда.
- на яке питання відповідають прикметники чоловічого роду?
- які закінчення вони мають?
- на яке питання відповідають прикметники жіночого роду?
- які закінчення вони мають?
- на яке питання відповідають прикметники середнього роду?
- які закінчення вони мають?
На дошці поступово з'являється таблиця.
Чоловічий рід
Жіночий рід
Середній рід
- Виділіть закінчення питань і порівняйте з закінченнями прикметників.
-Який висновок можете зробити?
У Ж.Р. і ср.р. закінчення збігаються.
- Чому не співпали закінчення в М. р?
3. Робота з підручником.
Перевірте свої висновки з підручником с. 112
А тепер повернемося до словосполучення Сін. небо
Так яке тут правильне закінчення-її. Чому?
V. Систематизація і узагальнення знань.
1. Складання алгоритму і робота по ньому.
Для того щоб систематизувати наші знання про родові закінченнях я пропоную вам АЛГОРИТМ.
Алгоритм-плакат діти читають.
Після прочитання: - все зрозуміло?
- використовуючи алгоритм, запишіть словосполучення, вставляючи пропущені закінчення. Закінчення виділіть.
Пожив. людина, ярко. сонце, весняно. пісенька.
А зараз пограємо. Ви під музику будете передавати м'яч. На кому музика зупиниться, той повинен буде підібрати до картинки прикметник і назвати закінчення.
Звучить пісенька "Разом весело крокувати"
3. Вправи в редагуванні словникових слів.
Сіра Вараб, діжурний учянік, біла малако, висіння ресунок, Позній завтрок, діревенскій улеца, російська Език,
Починаємо писати разом, але так як ви пишете з різною швидкістю, я пропоную вам зупинитися і поставити крапку за моїм сигналом. Завершивши свою роботу, ви можете перевернути лист контролю та перевірити написання слів. (Лист контролю на партах.)
Сірий горобець, черговий учень, біле молоко, весняний малюнок, пізній сніданок, сільська вулиця, російську мову.
Робота за картками
1 рівень: Спиш текст. Виділи закінчення прикметників, вкажи рід.
Блакитний димок на березі.
Поле золоте, сонце золоте,
Золота Батьківщина моя.
2 рівень: Запиши розповідь, вибираючи імена прикметники.
Сьогодні (відмінно. Чудова. Чудесного ..) день.
Яке (ясн. Голуб. Лазурне ..) небо!
Попереду видно (густий. Таинствен. Незнайомий ..) ліс.
У лісі (високий. Зелен. Могутній ..) дерева.
Вдалині (старин. Камен. Таинствен ..) фортеця.
Ми йдемо по (узк. Широкий. Лісови ..) стежкою до фортеці.
Виділіть закінчення прикметників.
Учитель. Отже, над якою темою працювали на уроці?
Які цілі ставили?
Що потрібно зробити, щоб правильно написати родові закінчення імені прикметника?
1.Найти іменник, з яким воно пов'язане.
2. Визначити рід іменника.
3. Дізнатися рід імені прикметника і згадати закінчення.
Виберіть правильну відповідь.
1. Прикметник позначає:
а) ознаку предмета
б) предмет
в) дію предмета
2. Прикметник відповідає на питання:
а хто? що?
б) який? яка? яке? Які саме?
в) що робить? що зробив? що зробила?
3. З якою частиною мови пов'язано прикметник?
а) з дієсловом
б) з іменником
4. Які закінчення мають прикметники жіночого роду?
5. Які закінчення мають прикметники чоловічого роду?
6. Які закінчення мають прикметники середнього роду?
Діти відповідають на питання.
- Дізнайтеся більше з сусідом по парті, перевірте правильність відповідей.
VIII. Рефлексія. Драбинка знань.
- Оцініть свою діяльність на уроці на "драбинці знань".
- Якщо у вас залишилися питання по темі уроку, поставте хрестик на нижній сходинці.
- Якщо немає питань, то посередині.
- А якщо ви можете навчити товариша, то на верхній сходинці.
- Хто задоволений своєю роботою?
IX. Домашнє завдання.
- Хлопці, спробуйте описати вашого чотириногого друга, використовуючи прикметники.