Назва роботи: Психологічна освіта як вид діяльності психолога освіти
Предметна область: Психологія та езотерика
Опис: Основний сенс психологічного освіти полягає в тому щоб: 1 знайомити вихователів вчителів і батьків з основними закономірностями і умовами сприятливого психічного розвитку дитини; 2 популяризувати і роз'яснювати результати новітніх психологічних досліджень; 3 формувати потребу в психологічних знаннях бажання використовувати їх в роботі з дитиною або в інтересах розвитку власної особистості; 4 знайомити учнів з основами самопізнання самовиховання; 5 досягти розуміння необхідності практичної.
Розмір файлу: 31.27 KB
Роботу скачали: 10 чол.
Психологічна освіта як вид діяльності психолога освіти
психологічна освіта # 150; це залучення дорослих (вихователів, вчителів, батьків) і дітей до психологічних знань.
Основний сенс психологічного освіти полягає в тому, щоб:
1) знайомити вихователів, вчителів і батьків з основними закономірностями і умовами сприятливого психічного розвитку дитини;
2) популяризувати і роз'яснювати результати новітніх психологічних досліджень;
3) формувати потребу в психологічних знаннях, бажання використовувати їх в роботі з дитиною або в інтересах розвитку власної особистості;
4) знайомити учнів з основами самопізнання, самовиховання;
5) досягти розуміння необхідності практичної психології і роботи психолога в навчальному закладі.
Форми психологічного освіти:
-виступи на батьківських зборах та ін.
Психологічна освіта школярів орієнтоване на створення умов для активного привласнення та використання школярами соц-психолог знань в процесі навчання, спілкування та особистісного розвитку.
При відборі змісту дуже важливо враховувати не тільки вікові потреби і цінності школярів, рівень їх реального розвитку, готовності до засвоєння тих чи інших знань і навичок, а й реальну групову ситуацію в тому чи іншому класі або паралелі, існуючі актуальні проблеми.
Просвітницька робота може бути організована у відповідь на актуальне запит з боку школярів на певні знання. Наприклад, такий запит, що стосується психологічних вимог до певних професій, може надійти від старшокласників.
Для підлітків соц-психолог знання можуть стати актуальними після внутрішньогрупового конфлікту або порушення взаємин зі значним учителем.
Психологічна освіта педагогів направлено на створення таких умов, в рамках яких педагоги могли б отримати професійно і особистісно значуще для них знання. Перш за все, мова йде про психологічні знаннях і навичках, що дозволяють педагогам:
- організувати ефективний процес предметного навчання школярів і з змістовної, і з методичної точок зору
- побудувати взаємовигідні взаємини зі школярами та колегами
Установи додаткової освіти; інші установи надають освітні послуги. Державні і муніципальні освітні установи здійснюють свою діяльність на основі типових положень затверджених Урядом РФ про відповідних типах і видах освітніх установ.
Гербарт здобув освіту спочатку в латинській класичній школі а потім в Ієнськом універсітете.Окончів університет Гербарт став вихователем дітей в сім'ї швейцарського арістократа.С 1802 року Гербарт працював в Геттінгенському і Кенігсберзькому університетах на посаді професора.
Шацький писав з цього питання в 1918 р Шацький родоначальник російської і радянської дошкільної педагогіки. Ще в дореволюційні роки ним і його найближчими співробітниками була розроблена оригінальна як Шацький називав російська система виховання в дитячому садку істотно відрізнялася від тієї що була створена Фребеля і сучасниці Шацького М.