Майстер-клас на тему: «Безпечна школа»
МОК ім. В. Талалихина Антонова О.П.
Безпека життєдіяльності учнів в сучасних умовах - один з найбільш актуальних тем в сучасному суспільстві. Підготувати хлопців до вміння знаходити вихід з надзвичайних ситуацій, небезпечних для життя і здоров'я, можливо тільки сформувавши у них систему знань про основи безпеки життєдіяльності людини і суспільства, засвоївши практичні навички охорони життя і здоров'я. Кожна людина - і дорослий, і дитина - в будь-який момент може виявитися в надзвичайній ситуації. Навіть звичайнісінька обстановка стане небезпечною, якщо не знати правил поведінки в школі, на вулиці, в транспорті, вдома. Найбільш беззахисними в таких ситуаціях виявляються діти. Створення безпечного території для школярів-одне з важливих напрямків роботи освітніх установ.
Мета майстер-класу-створення школярами проекту «Безпечна школа».
-познайомити дітей з правилами особистої безпеки в школі;
-виявити небезпеки, які оточують школярів і якими способами можна себе убезпечити в цих умовах;
-закріпити знання школярів про основні правила безпеки і службах порятунку;
-виховувати почуття самозбереження;
-навчити знаходити вихід з конфліктних ситуацій без шкоди для себе, знаходити компромісні рішення;
-створити умови для спільної творчої діяльності школярів.
Хід проведення майстер-класу:
1. Бесіда ведучого зі школярами на тему: «Зони небезпеки і зони безпеки в школі». Мета бесіди - виявлення небезпечних зон в школі і як убезпечити себе в даних умовах;
- Як ви вважаєте з якими небезпеками стикається школяр, коли знаходиться в школі?
- Чи бували у вас конфліктні ситуації з однолітками в школі або з хлопцями постарше? Який вихід з таких ситуацій ви знаходили?
- Чи стикалися ви з випадками, коли вам пропонували викурити сигарету або вжити спиртні напої? Чи важко вам було відмовити тому, хто пропонував або ви погодилися?
- З якими небезпеками може зіткнутися школяр, повертаючись зі школи додому? Як убезпечити себе?
2. Гра «Звід правил з безпеки».
Мета гри - створення командами з школярів правил безпеки в школі. Школярі діляться на команди по 5 осіб і розміщуються своєю командою за стіл. Для кожної команди підготовлені аркуш паперу і маркери. Команда розробляє свої правила з безпеки в школі. Після завершення роботи кожна команда представляє свої правила і разом з іншими командами розробляють загальні правила безпеки в школі.
3. Гра «Сліпий і поводир»
Мета гри -корекція агресивної поведінки у дітей, розвиток конструктивних навичок спілкування.
Дана гра дасть школяреві досвід довіри оточуючим, а саме цього зазвичай сильно не вистачає агресивним дітям. Для того щоб почати гру, потрібні дві людини. Один з них буде сліпим - йому зав'язують очі. Другий - його поводирем, які намагається акуратно і дбайливо перевести сліпої людини через дорогу з пожвавленим рухом. Це «рух» ви заздалегідь створите, розставивши в кімнаті стільці і якісь інші речі таким чином, щоб вони заважали вільно перейти з одного боку приміщення на іншу. Якщо є ще бажаючі взяти участь в грі, то вони можуть створювати «барикади» зі своїх тіл, розставивши руки і ноги і завмерши в будь-якому місці кімнати. Завдання провідника - акуратно перевести сліпого на іншу «сторону шосе» (де це місце, домовтеся заздалегідь), оберігаючи його від зіткнень з різними перешкодами. Після того як завдання буде виконано, обговоріть з дитиною, чи легко йому було в ролі сліпого, довіряв він провіднику, його турботі і вмінню, які почуття відчував. Наступного разу нехай він спробує себе в ролі провідника - це навчить його турботі й увазі до іншої людини.
Важким може бути для дітей пояснення з «сліпим» людиною, так як фрази типу: «А тепер став ногу ось сюди» - йому ні про що не говорять. Зазвичай дитина усвідомлює це через якийсь час і його спілкування зі «сліпим» наступного разу вже буде більш ефективним, так що корисно проводити такі ігри не по одному разу.
Примітка. У цій грі «провідник» може контактувати зі «сліпим» різними способами: говорити про те, що потрібно робити, або просто вести його за собою, піднімаючи ногу «сліпого» на потрібну висоту, щоб переступити перешкоду. Можете чергувати ці варіанти, ввівши заборону на один з них, тренуючи таким чином володіння то вербальними (мовними), то невербальними засобами спілкування. Якщо ваш «сліпий» норовить самостійно пройти весь шлях, ігноруючи допомогу провідника, то в наступний тур постарайтеся погіршити його орієнтацію в просторі, розставивши по-іншому перешкоди і розкрутивши на місці дитини після того, як йому зав'язали очі.
4. Створення колажу «Безпечна школа»
Мета - поповнити, збагатити і закріпити уявлення дітей про безпеку, розвиток творчих здібностей учнів.
Колаж - collage (фр.) Приклеювання, наклейка-техніка і вид образотворчого мистецтва, що полягає в наклеюванні на будь - яку основу матеріалів, відмінних від неї за кольором і фактурою. На відміну від аплікації, колаж допускає приклеювання цитат і малюнків, фото об'ємних деталей, причому як цілих об'єктів, так і їх фрагментів. Саме це перевага дозволила колажу зайняти гідне місце в дитячій творчості.
Школярі діляться на команди по 5 осіб і за допомогою підручних матеріалів (аркуш паперу формат А3, журнали, газети, клей, олівці, фломастери, маркери, ножиці) створюють колаж на тему: «Безпечна школа».
Після виконання роботи проводиться обговорення кожного колажу.
-Чи вважаєте ви наше заняття корисним?
-Що нового ви для себе дізналися?
-Чим ми з вами займалися?
-Що вам найбільше сподобалося?