Епіграф до заняття.
Школа - це майстерня, де формується думка підростаючого покоління,
треба міцно тримати її в руках, якщо не хочеш випустити з рук майбутнє.
-вчити використовувати в професійній педагогічній діяльності технологію проектної діяльності;
-актуалізувати знання і уявлення про сутність освітнього середовища, підтримувати інтерес до історії педагогіки;
-розвивати рефлексивні здібності, сприяти формуванню активної життєвої позиції, вмінню працювати в команді;
-формувати мотивацію педагогічної діяльності, професійну спрямованість.
комп'ютерна презентація, ватмани, олівці, маркери, картки із завданнями, картки з висловлюваннями, музика.
1. Організаційний момент. Знайомство-вітання.
Добрий день, шановні студенти! Я рада вас вітати.
Нашу зустріч мені хотілося б почати з незвичайного знайомства-вистави.
Кожен з вас назве по черзі своє ім'я і одним словом охарактеризує себе або назве прикметник, яке б його характеризувало у взаємодії з іншими людьми. Наприклад, «Я - Катя. Я - симпатична »або« Я - НАТАЛІЯ - наполегливість ».
(Основне призначення даної вправи - створення емоційного настрою, включення учасників в загальний процес).
Тема мого майстер - класу «Школа майбутнього», а яка моя мета сьогодні? (Відповіді учасників майстер - класу). А ваша мета? (Відповіді учасників майстер - класу)
Чи відповідають ваші уявлення про моєї мети майстер-класу, і реалізуються ваші цілі участі в ньому, ми дізнаємося після закінчення майстер-класу.
«Школа майбутнього - мрія чи реальність?»
Дане питання в усі часи цікавив людство, починаючи з часів глибокої давнини.
Сьогодні на майстер-класі ми з вами спробуємо відповісти на це питання і поміркувати про те, як буде виглядати школа через 100-200 років. А для цього нам з вами треба буде зробити невелику незвичайну подорож, подорож в майбутнє. А зробимо ми нашу подорож на ракеті, за якою ви сидите (парти розставлені у вигляді ракети, на них висловлювання педагогів про школу)
Отже, вирушаємо в дорогу. Закрили всі очі і подумки представили себе в космосі. На нашому шляху нам належить здійснити кілька зупинок.
3. Основна частина.
1) Перша станція «Історична»
На цій станції ми зробимо історичний екскурс в минуле і сьогодення. Якщо ми звернутися до історії педагогіки, то дізнаємося, що кращі уми минулого і сьогодення міркували над питанням: «Яким має бути навчання і виховання підростаючого покоління, яку місію вона повинна виконувати?» Це і:
Ян Амос Коменський
З його ім'ям пов'язано становлення наукової педагогіки. В його працях представлений проект системи загальної освіти, поставлені питання про загальнодержавну школі, про плановість шкільного справи, про класно-урочної системи навчання і т.д.
Іоганн Генріх Песталоцці
Творець дитячих притулків, його мета - зробити дитинство школою радості і творчості.
Яснополянська школа - початкова школа, відкрита для селянських дітей Л. Н. Толстим восени 1859 року в його маєтку Ясна Поляна поблизу Тули. Найважливішим завданням своєї школи Толстой вважав виховання творчої особистості.
У дусі ідеї народності ставив і дозволяв К.Д. Ушинський питання про школу, про її ролі та її завданнях.
Ушинський був впевнений, що школа, побудована на основі ідеї народності, може сприяти зміні умов життя народу, а добре поставлене народна освіта буде впливати на підняття рівня економічного життя. К.Д. Ушинський відзначав, що для організації народної освіти і виховання необхідно звернутися до самого народу
Ядро вчення А.С.Макаренко - теорія виховного колективу.
Гуманний характер виховання і навчання, дбайливе ставлення до особистості - такий мотив педагогічного вчення В.О.Сухомлинського, творця «Школа радості»
Шалва Олександрович Амонашвілі
«Школа життя» - школа педагогіки співробітництва.
Віктор Шаталов, Софія Миколаївна Лисенкова
Колись погляди цих видатних педагогів були просто проектами, потім стали реальністю.
«Школа Росії» - зорієнтований на особистісно-розвиваюче освіту молодших школярів.
«Початкова школа ХХІ століття» - спрямована на реалізацію одного з можливих шляхів модернізації початкової освіти, розкриття нових підходів до цілей, змісту і методики навчання молодших школярів в масової початковій школі.
«Гармонія» - спрямований на розробку таких способів організації навчальної діяльності молодших школярів, які забезпечують комфортні умови для розвитку дитини в процесі засвоєння знань, умінь і навичок, що відповідають навчальним програмам і вимогам початкового освітнього стандарту.
«Школа майбутнього - мрія чи реальність?», Можемо ми тепер відповісти на це питання?
2) Друга станція «Роздуми»
На цій станції ми поміркуємо про майбутнє.
- Моє уявлення про вчителя майбутнього:
Я попрошу вас закінчити пропозиції.
- Учитель майбутнього буде такою ж, як і сьогодні, і десять, і п'ятдесят років він ....
- Учитель майбутнього відрізнятиметься від сьогоднішнього вчителя, він ....
- Моє уявлення про учнів майбутнього:
Я попрошу вас закінчити пропозиції.
- Студіюючої майбутнього буде такою ж, як і сьогодні, і десять, і п'ятдесят років він ....
- Студіюючої майбутнього відрізнятиметься від сьогоднішнього вчителя, він ....
Висновок: Дитина завжди залишається дитиною, проте, його інтереси, цінності, погляд на життя, ставлення до світу можуть змінюватися в залежності від тих змін, які відбуваються в суспільстві.
3) Третя станція «Школа 2210»
Чи замислювалися ви коли-небудь про те, як буде виглядати школа майбутнього? Ні? А ми спробуємо уявити собі таку школу.
Я пропоную тепер Вам створити модель нової школи, проект «Школи майбутнього». Для цього Ви об'єднаєтеся в кілька груп, і кожна група повинна захистити свій проект.
Образ школи може бути представлений в будь-якої творчої формі: віршах, малюнках, казках, билинах і т.д. Проект може бути фантастичним, але при цьому, все ж, відображати основні тенденції та умови культурного розвитку суспільства.
У своєму проекті необхідно розкрити наступні питання.
- Чи повинно змінитися освіту?
- Який учитель повинен прийти в нову школу?
- Якими повинні бути навчаються?
- Чи повинна змінитися роль батьків у новій школі?
- Як зміняться в майбутньому шкільні оцінки?
- Що можна сказати про інтер'єр школи майбутнього?
- Чи потрібна форма? Яка?
- Які предмети необхідні?
- Які б ви виключили з розкладу?
- Які б ввели?
- Які методи навчання і виховання будуть використовувати педагоги?
Експертами Ваших проектів будете Ви самі (інші групи)
Робота в групах, обговорення проектів.
4. Рефлексія. Підбиття підсумку.
Прошу зайняти свої місця за робочими столами.
Сьогодні на майстер-класі я намагалася навчити вас створювати проект (задум) «Школи майбутнього», спираючись на погляди видатних педагогів, приклавши при цьому свої уявлення про сутність освітнього середовища, творчі здібності, свою професійну майстерність. Зараз це проект, а через кілька (десятків-сотень-тисяч) років, подібна школа, можливо, буде існувати, і тоді-то вважайте нас великими провісниками або чимось на зразок того.
Технологію проектної діяльності ви повинні реалізувати в своїй майбутній професійній діяльності. Метод проекту дає можливість учням пов'язати теоретичні знання і практичні вміння через залученість в реальну суспільну життя, яку можна, зробити краще власними зусиллями. Саме педагог здатний формувати майбутнє світогляд суспільства, а це можна зробити, реалізуючи проектну діяльність в школі. Ви майбутні вчителі, а справжніх учитель, учитель - професіоналів повинен вміти міркувати сам і вміти навчити мислити своїх підопічних, дітей, адже діти - це наше майбутнє.
Школа - це майстерня, де формується думка підростаючого покоління, треба міцно тримати її в руках, якщо не хочеш випустити з рук майбутнє.
Прийом недописаний пропозицію
У висновку я попрошу вас закінчити пропозиції, це будуть ваші почуття, емоції тут і зараз про проведений майстер-класі.
В цілому майстер клас пройшов ....
На занятті я навчився ....
Більш за все мені сподобалось….
Шановні студенти! Рада, що майстер-клас відбувся! Всім велике спасибі за роботу, за запропоновані цікаві варіанти проектів школи майбутнього. Мені було з вами легко і цікаво працювати.
МАЙСТЕР-КЛАС «ШКОЛА МАЙБУТНЬОГО»
«ШКОЛА МАЙБУТНЬОГО-МРІЯ ЧИ РЕАЛЬНІСТЬ?»
1-я станція «ІСТОРИЧНА»
Ян Амос Коменський З його іменем пов'язане становлення наукової педагогіки. В його працях представлений проект системи загальної освіти, поставлені питання про загальнодержавну школі, про плановість шкільного справи, про класно-урочної системи навчання і т.д.
Іоганн Генріх Песталоцці Творець дитячих притулків, його мета - зробити дитинство «школою радості і творчості».
Л. М. Толстой Яснополянская школа - початкова школа, відкрита для селянських дітей Л. Н. Толстим восени 1859 року в його маєтку Ясна Поляна поблизу Тули. Найважливішим завданням своєї школи Толстой вважав виховання творчої особистості.
К. Д. Ушинський У дусі ідеї народності ставив і дозволяв К.Д. Ушинський питання про школу, про її ролі та її завданнях.
А.С.Макаренко Ядро вчення А.С.Макаренко - теорія виховного колективу.
В.А.Сухомлинский Гуманний характер виховання і навчання, дбайливе ставлення до особистості - такий мотив педагогічного вчення В.О.Сухомлинського, творця «Школа радості»
Шалва Олександрович Амонашвілі «Школа життя» - ШКОЛА ПЕДАГОГІКИ СПІВПРАЦІ
2-а станція «Роздуми»
Моє уявлення про: Вчителя майбутнього Учитель майбутнього буде такою ж, як і сьогодні, і десять, і п'ятдесят років, він .... Учитель майбутнього відрізнятиметься від сьогоднішнього вчителя, він .... Учні майбутнього Учень майбутнього буде такою ж, як і сьогодні, і десять, і п'ятдесят років, він .... Учень майбутнього відрізнятиметься від сьогоднішнього учня, він ....
3-тя станція «ШКОЛА 2210»
У проекті необхідно розкрити наступні питання: Чи змінитися освіту? Який учитель повинен прийти в нову школу? Якими повинні бути учні? Чи повинна змінитися роль батьків у новій школі? Як зміняться в майбутньому шкільні оцінки? Що можна сказати про інтер'єр школи майбутнього? Чи потрібна форма? Яка? Які предмети необхідні? Які б ви виключили з розкладу? Які б ввели? Які методи навчання і виховання будуть використовувати педагоги?
Школа - це майстерня, де формується думка підростаючого покоління, треба міцно тримати її в руках, якщо не хочеш випустити з рук майбутнє. Барбюс А.