ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА СЛУЖБИ ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ
Даний Етичний кодекс поширюється на всі професійні види діяльності педагога-психолога системи образованіяУкаіни (далі - психолог).
Головною метою Етичного кодексу є встановлення основних прав і обов'язків професійної діяльності психолога. Кодекс повинен служити психолога орієнтиром при плануванні і побудові роботи з клієнтом, в тому числі при вирішенні проблемних і конфліктних ситуацій, що виникають в процесі професійної діяльності психолога. Кодекс покликаний захистити клієнтів і суспільство в цілому від небажаних наслідків безконтрольного і некваліфікованого використання психологічних знань, і в той же час захистити психологів і практичну психологію від дискредитації. Кодекс написаний в відповідно до Женевської конвенції «Про права дитини» та чинним українським законодавством.
Вивчення Етичного кодексу входить в базову професійну підготовку практичного психолога освіти.
Для вирішення виникаючих етичних проблем створюється комісія з етики в складі регіонального науково-методичної ради служби практичної психології освіти.
ОСНОВНІ ЕТИЧНІ ПРИНЦИПИ ДІЯЛЬНОСТІ ПСИХОЛОГА
Етичні принципи покликані забезпечити:
- рішення професійних завдань відповідно до етичних норм;
- захист законних прав людей, з якими психологи вступають в професійні контакти: учнів, вихованців, студентів, педагогів, супервизоров, учасників досліджень та ін. осіб, з якими працює психолог;
- збереження довіри між психологом і клієнтом;
Основними етичними принципами є:
1. Принцип конфіденційності.
2. Принцип компетентності.
3. Принцип відповідальності.
4. Принцип етичної та юридичної правомочності.
5. Принцип кваліфікованої пропаганди психології.
6. Принцип благополуччя клієнта.
7. Принцип професійної кооперації.
8. Принцип інформування клієнта про цілі та результати обстеження.
Дані принципи узгоджуються з професійними стандартами, прийнятими в роботі психологів в міжнародному співтоваристві.
1. Інформація, отримана психологом в процесі проведення роботи, не підлягає свідомому чи випадковому розголошенню, а в ситуації необхідності передачі її третім особам повинна бути представлена в формі, яка виключає її використання проти інтересів клієнтів.
2. Особи, які беруть участь в психологічних дослідженнях, тренінгах та інших заходах, повинні бути інформовані про обсяг і характер інформації, яка може бути повідомлена іншим зацікавленим особам та (або) установам.
3. Участь учнів, вихованців, батьків, педагогів в психологічних процедурах (діагностика, консультування, корекція і ін.) Повинно бути свідомим і добровільним. У випадках, якщо дитина не досягла 16-річного віку, згода на його участь в психологічних процедурах повинні дати батьки або особи, які їх замінюють.
4. Якщо інформація, отримана від клієнта, запитується експертами (для вирішення питання про компетентність психолога під час його атестації), вона повинна бути надана у формі, яка виключає ідентифікацію особи клієнта експертами. Для цього вся інформація про клієнта реєструється і зберігається з урахуванням суворої конфіденційності.
6. На присутність третіх осіб під час діагностики або консультування потрібна попередня згода клієнта або осіб, які відповідають за неї (в разі, якщо клієнт не досяг 16-річного віку).