Кобякова Ірина Олександрівна. викладач
Труднощі періоду адаптації:
1. Переживання, пов'язані з доглядом зі шкільного колективу;
2. Недостатня мотиваційна готовність до обраної професії;
3. Пошук оптимального режиму праці та відпочинку в нових умовах;
Адаптація першокурсників в політехнікумі відбувається по-різному. Так, у одних учнів адаптація триває недовго, вони швидко і легко домагаються хороших успіхів, самопочуття у них при цьому істотно не змінюється. Інші, після перебудови психіки і поведінки, освоюють програму навчання. Але є і такі першокурсники, у яких процес адаптації істотно затягується, супроводжується погіршенням самопочуття, зниженням фізичних і психологічних можливостей. Порушення психологічного характеру не сприяють становленню особистості і призводять до відрахування з ОУ по небажанню вчитися.
Процес адаптації першокурсників може супроводжуватися:
- Підвищеним рівнем тривоги;
- Агресивною поведінкою;
- Невпевненим поведінкою;
- Суперництвом в групі;
- конфліктним поведінкою
Процес адаптації безсумнівно, прискорюється, якщо з першокурсниками попередньо проводиться певна робота.
Мета роботи - створення умов для успішної і швидкої адаптації студентів першого курсу.
- Допомогти першокурсникам швидко адаптуватися до студентського життя;
- Прискорити знайомство в групі;
- Прискорити знайомство між групами;
- Згуртувати групу;
- Зберегти котінгент;
- Не допустити появи конфліктних ситуацій, розколів і ізгоїв в групі
- Рольові та ситуативні ігри;
Свою програму з адаптації першокурсників умовно ділю на кілька етапів:
1 етап - вхідна діагностика (знайомство з групою, анкетування та соціологічне опитування з метою виявлення проблемної області, пов'язаної з адаптацією першокурсників);
Свою діяльність, як куратора строю на наступних принципах: поважай; довіряй але перевіряй; навчай; формуй.
Щоб успішно вести роботу по створенню згуртованого, організованого колективу, вивчаю на початку навчального року склад групи, використовуючи такі методи:
- метод вивчення документів (особистих справ).
- метод опитування (анкетне опитування, групове інтерв'ю).
Заочне знайомство з групою починаю за кілька днів до початку навчального року. Це, як правило, полягає у вивченні особистих справ учнів. Ознайомлення з особистими справами студентів дозволяє виявити потенційних лідерів, свідомо слабких по успішності студентів (згідно шкільним оцінками).
Перша зустріч з групою - це дуже важливий захід, до якого я підходжу з усією серйозністю і відповідальністю. Саме від цієї зустрічі залежить подальше спілкування з першокурсниками.
На першій зустрічі розповідаю про історію політехнікуму, статуті політехнікуму, розкладі і порядок проведення занять, права та обов'язки учнів та ін.
У перші дні першого семестру проводжу тренінг «Давайте познайомимося», де студенти розповідають про себе, свою родину, улюблених заняттях, захоплення, інтереси. Тренінг проходить в ігровій формі. У нього входять такі ігри як - «Снігова куля», «Представлення по парам». Знайомство групи дозволяє, по-перше, студентам краще пізнати своїх однокурсників, по-друге, мені отримати максимальну кількість інформації про студентів.
Продуктивність тренінгу в порівнянні з іншими формами колективної роботи пояснюється тим, що людина засвоює 10% - з того, що чує; 50% - з того, що бачить; 70% - з того, що промовляє; 90% - з того, що робить сам. В ході тренінгу учасники мають можливість переоцінити і відпрацювати нові способи поведінки. У групі створюється творча обстановка і довірча атмосфера, що сприяє розкриттю кожного.
Використання ігрових технологій при організації групових занять допомагає вирішити одну з найважливіших завдань створення сприятливого емоційно-психологічного оточення, ситуації успіху для кожного учасника, познайомити членів групи, виявити лідера, стабілізувати міжособистісні відносини.
Ігрові технології також використовую для згуртування колективу і творчої активізації студентів, а також стабілізації психічного стану студентів. Наприклад, такі ігри як: «Колективний малюнок», «Безлюдний острів», «Моя група», «Скульптура групи», «Дім», «Дерево». Ці ігри формують навички ефективного міжособистісного взаємодії, сприяє розкриттю інтелектуального і особистісного потенціалу. Тут вони показують свої творчі здібності до малювання, письменництва. Виявляється їх здатність до фантазування.
Такі ігри як «Адаптація», «Лідер-організатор», «Велика сімейна фотографія», допомагають мені виявити лідерів групи.
Анкетування студентів-першокурсників ділю на етапи:
Після того, як всі познайомилися, дізналися трохи про інтереси один одного, можна приступити до організації структури групи.
Вибираємо старосту, скарбника, сектори: спортивний, культмасовий, навчальний, редколегію, позначаємо обов'язки.
До того як проводити вибори, знайомлю студентів з правами та повноваженнями представників активу. Заздалегідь попереджаю студентів, що доручення завжди можна змінити. Чи не вибираємо проти волі.
Індивідуальні консультації та бесіди проводжу з окремими студентами про їх успішності, відвідуваності, участі в справах групи, про культуру поведінки, індивідуальних проблемах. Адже студент-першокурсник в період адаптації особливо повинен відчувати почуття затребуваності, доброзичливості, захищеності, і в той же час вимогливості та контролю з боку педагогів.
Разом з групою беремо участі в заходах, організованих в політехнікумі.
Безсумнівно, така робота, проведена з першокурсниками, дає певні результати. Буквально з перших днів навчання в політехнікумі група стала активно брати участь у всіх заходах, що проводяться в політехнікумі.
Взяли найактивнішу участь в «Дні посвячення в студенти». Тут кожен проявив себе, як міг: малювали, співали, Новомосковсклі вірші, брали участь в сценці. При цьому група працювала вже як злагоджений колектив. Ніхто не відсиджувався і не ховався за спину іншого. Кожен хотів внести свій вклад в загальну справу. І звичайно всі були задоволені своїм результатом.
Основними показниками адаптації групи для мене є: наявність навичок самостійної роботи, самоорганізації учнів; низький відсоток «відсіву» студентів з групи; академічна успішність; сформувався колектив; активність і мобільність групи; прийняття правил і норм корпоративної культури; відсутність конфліктів.
Адаптація студентів до навчального процесу закінчується в кінці 2-го - початку 3-го навчального семестру. Успішно здана перша сесія дозволить мені припустити, що етап адаптації у першокурсників пройшов успішно.
Від успішності адаптації студента до освітньому середовищі багато в чому залежать подальша професійна кар'єра, особистісний розвиток майбутнього фахівця і його здоров'я.
Всі поля є обов'язковими для заповнення
Інформація доступна тільки для зареєстрованих користувачів.
Шановні колеги. Переконливе прохання бути уважнішими при оформленні заявки. На підставі заповненої форми оформляється електронне свідоцтво. У разі невірно вказаних даних організація відповідальності не несе.