Форма проведення: бесіда з елементами гри.
Дидактична мета: створити умови для засвоєння блоку нової інформації по темі заняття через спостереження, зв'язок з життям, розвиток внутрішніх мотивацій поведінки школярів.
- Створити умови для роздуми дітей про людські цінності.
- Формувати уявлення учнів про державні символи Росії, про Конституцію РФ, основні права та обов'язки громадян.
- Сприяти розвитку мовлення, пам'яті, логічного мислення.
- Розвивати комунікативні навички в ході групової роботи, допомогти дітям усвідомити їх значущість у досягненні спільної мети.
- Створити умови для розвитку самостійності та практичної активності учнів.
- Виховувати у дітей почуття патріотизму, громадянськості, дбайливого ставлення до історичної спадщини Росії.
- Створити умови для виховання культури мовного спілкування, потреби нести людям добро.
Форми організації пізнавальної діяльності: індивідуальна, парна, групова, фронтальна.
Методи ведення заняття: пояснювально-ілюстративний, частково-пошуковий, проблемний виклад.
Очікуваний результат:
Учні повинні знати функціональне значення державних символів Росії, основні права і обов'язки громадян, прагнути до виконання законів життя класу.
Обладнання: плакати з державною символікою Росії, портрет Д. А. Медведєва, карта Росії, запис на диску гімну РФ, магнітофон, картки з гербами, прапорами і казковими персонажами для роботи в групах, обведені дитячі долоні для голосування, сонечко, таблички з людськими цінностями, таблички зі словами «геральдика» і «вексилологія», виставка книг по темі заняття.
1. Вступне слово.
Ми починаємо класна година.
- Прочитайте, будь ласка, тему нашого заняття.
- Що цікавого помітили?
- Спробуйте здогадатися, яке слово пропущене.
(... Росії)
(Якщо не здогадаються: не переживайте, після нашої роботи ви обов'язково зможете вставити це слово).
Тема нашого класного години «Я - громадянин Росії».
- Як ви думаєте, про що ми будемо говорити сьогодні на занятті?
(Відповіді дітей.
узагальнення:
Кожен громадянин повинен знати основні символи своєї держави, закони, свої права і обов'язки).
- Хлопці, у нас сьогодні незвичайний класна година. Він дуже важливий для кожного з нас, тому мені б хотілося, щоб ви були дуже уважні, і щоб кожен відкрив для себе щось нове, цікаве.
Сьогодні нашу з вами зустріч висвітлює сонечко. І це не випадково.
- Хлопці, яке значення має сонце для всіх жителів нашої планети?
(Сонце дає життя всьому живому). І сьогодні це добре і ласкаве сонечко допоможе нам зрозуміти, що ж найважливіше для людини, що він повинен цінувати і берегти.
2. Бесіда про цінності людини.
- Хлопці, а як ви вважаєте, що для вас є найдорожчим?
(Прикріплюється на дошку таблички зі словами: життя, здоров'я, свобода, праця, житло, майно)
- А без чого ще людина не може бути по-справжньому щасливий? Що ж ще для нього є дуже важливим?
(Батьківщина.)
Якщо відповіді не дадуть, розповідаю історію:
- Послухайте одну історію.
Жив-був чоловік. Були у нього сім'я, робота, друзі, але раптом у нього почалися неприємності: посварився з товаришами, на роботі - догану. Загалом, образився Людина на всіх, а найбільше - на свою країну: навіть говорити став не «моя країна», не «мій народ», а «ця країна», «цей народ».
За його поняттями, його країна була бідна, народ ледачий. «Нехай вони живуть, як хочуть, мені з ними не по дорозі», - вирішив Людина. Зібрав речі і поїхав жити за кордон. А там газони підстрижені, вулиці з милом миють. Робота знайшлася, і гроші з'явилися. Але тільки чомусь нерадо у нього на душі, ніби щось важливе втратив, без чого все інше вже не так привабливо. Не хочеться відпочивати на дорогих курортах. Завелася туга і гризе зсередини.
- Чому ж Людина засумував?
(Вивішую табличку зі словом «Батьківщина»).
Узагальнення.
- Хлопці, а що ж таке Батьківщина?
- Зараз ми з вами пограємо в м'яч. Хто отримає м'ячик, той і відповідає на це питання.
- А тепер послухаємо вірш Зої Александрової «Батьківщина».
Якщо скажуть слово «Родина»,
Відразу в пам'яті постає
Старий сад, в саду - смородина,
Товстий тополя біля воріт.
Біля річки берізка-скромниця
І ромашковий бугор,
А іншим, напевно, згадається
Свій рідний московський двір,
У калюжах перші кораблики,
Над скакалкою тупіт ніг
І великий сусідній фабрики
Гучний, радісний гудок,
... Або степ від маків червона,
Золота цілина ...
Родина буває різна,
Але у всіх вона одна.
- Наша з вами Батьківщина - це Росія.
- Хто може показати нашу Батьківщину на карті?
- Росія - величезна держава, громадянами якої ми є. Як тільки маленька людина з'являється на світ, він отримує свій перший документ - свідоцтво про народження, в якому записано, що він є громадянином Російської Федерації. А що значить: бути громадянином своєї країни?
- Я думаю, що для цього не достатньо мати запис у свідоцтві про народження. Бути громадянином - це значить - любити свою Батьківщину, відчувати відповідальність за її долю, її майбутнє. Ну і, звичайно, громадянин країни повинен знати її історію, її державні символи.
Сьогодні ми і поговоримо про відмінні знаках нашої держави.
- Назвіть основні символи держави.
4. Робота в групах.
- Попрацюємо в групах. Я роздам вам зображення герба Російської Федерації. Ваше завдання: знайти відсутні деталі. Згадайте правила роботи в групі (Раздаю герби з відсутніми деталями).
- Отже, ми з вами познайомилися з одним із символів Російської Федерації - гербом.
Жура - Жура - журавель,
Облітав ти сто земель,
Облітав, обходив,
Крила, ноги натрудившись.
Ми запитали журавля:
«Де ж краща земля?»
Він відповів, пролітаючи:
«Краще немає рідного краю!»
7. Робота в парах.
- У вас на партах є картки з прапорами держав. Знайдіть прапор Російської Федерації.
- А чи не скажете ви, яким державам належать інші прапори?
(Якщо не дадуть відповіді на питання - звернутися до енциклопедії «Прапори»)
- Отже, ми познайомилися з другим символом нашої держави - прапором.
9. Бесіда про Конституцію.
- Що ж таке Конституція?
(Це основний закон Російської Федерації. (Показую Конституцію). Це головний закон, який визначає життя нашої держави, права і обов'язки громадян).
Гарантом Конституції є глава нашої держави - президент.
- Хто є президентом нашої країни?
(Д. А. Медведєв (Показую портрет)).
- Що ви про нього знаєте?
- Зовсім недавно ми з вами писали листи нашому президенту Д.А. Медведєву. Я думаю, що сьогодні, в День Конституції, ми можемо деякі зачитати ...
(Діти читають листи президенту).
- А тепер повернемося до Конституції. Конституція - це головний закон, який визначає життя нашої держави, права і обов'язки громадян.
- Якими ж правами володіє людина? Відповісти на це питання нам допоможе Сонечко. Головні цінності людини знайшли відображення в його правах.
- Давайте спробуємо сформулювати деякі права людини.
(Показую табличку на дошці «життя»).
Найголовніше, найважливіше - право людини на життя.
Але так думали не завжди. Було в давнину таке держава - Спарта, яке славилося своїми непереможними воїнами: сильними, здоровими, витривалими. В цій державі кожного новонародженого хлопчика оглядали і вирішували його долю: якщо міцний, здоровий - нехай живе, а якщо народився слабким, хворим - кидали його зі скелі. Як ви гадаєте, чи правильно, справедливо надходили жителі Спарти? (Відповіді учнів.)
- Фізично слабка людина, якщо буде добре харчуватися і займатися спортом, може стати дуже сильним. Хворих необхідно лікувати, слабким - допомагати. Наприклад, знаменитий російський полководець А.В. Суворов (Демонструю портрет) народився слабким і хворою дитиною. Але у нього була сильна воля: він займався фізкультурою, гартувався і переміг свої хвороби. З нього виріс розумна людина, талановитий воєначальник. У військових походах він переносив всі тяготи нарівні з солдатами. Під керівництвом Суворова російська армія не програла жодного бою.
- Отже, кожен громадянин нашої країни має право на життя. А які ще права людини ви можете назвати?
(Використовуючи таблички з головними цінностями людини, діти називають права).
- Як ви вважаєте, ми назвали все права?
(Ні. Коли вам виповниться 18 років, ви будете користуватися всіма правами, записаними в Конституції).
10. Застосування Конституції до казок.
- А зараз ми спробуємо застосувати Конституцію до казок.
Інсценування по «Казці про мертву царівну і про сім богатирів» А.С. Пушкіна.
(У вікна на лавці з дзеркальцем в руках сидить цариця і милується своїм відображенням).
Цариця. Свет мой, зеркальце, скажи та всю правду розкажи: я ль на світі всіх миліше, всіх рум'яний та понад?
Дзеркальце. Ти прекрасна, спору нет, але царівна всіх миліше, всіх рум'яний та понад.
Цариця. Ах ти, мерзенне скло! Це брешеш ти мені на зло. Признавайся: всіх я краше. Обійди все царство наше, хоч весь світ: мені рівній немає. Так чи?
(Звучить музика).
Дзеркальце. А царівна усе ж таки миліше, все ж рум'яний та понад.
(Музика стихає, цариця кличе служницю).
Цариця. Гей, Чернавка! (Входить дівчина.) Веди царівну в глушину лісову і, зв'язавши її, живу під сосною залиш її там на поталу вовкам!
Ведучий. Ось Чернавка в ліс пішла і в таку далечінь звела, що царівна здогадалася і благала ...
Царівна. Життя моє! У чому, скажи, винна я? Не губи мене, дівчина! А як буду я цариця, я подарую тобі.
Ведучий. Та, в душі її люблячи, не вбила, не пов'язала, відпустила і сказала ...
Чернавка. Чи не журися, бог з тобою, ну а я пішла додому.
- Яке право царівни в даній казці порушено? Як ви вважаєте?
1. Хто з казкових героїв скористався правом на вільне пересування?
(Жаба - мандрівниця, Старий Хоттабич, Еллі з Смарагдового міста).
2. Хто скористався правом вести підсобне господарство і виростив гігантський урожай?
(Дід з казки «Ріпка»).
3. У який відомої казкової героїні порушено право на відпочинок, розумне обмеження робочого часу?
( «Попелюшка» Ш. Перро).
- А тепер подивіться уважно на ілюстрації казкових персонажів, які лежать у вас на партах. Які права в казках вони порушували?
(Діти працюють в групах. Казкові персонажі: лисиця, вовк, Снігова королева, Карабас - Барабас, Баба Яга).
- Ви непогано розбираєтеся в правах, але не буває прав без обов'язків. Які обов'язки громадян нашої країни вам відомі?
(Відповіді дітей).
- Яка ваша головна обов'язок?
(Добре вчитися).
Узагальнення.
11. Прийняття законів життя класу.
- Конституція - основний закон нашої країни, в ньому записані основні права і обов'язки громадян Росії. Але мені б хотілося, щоб у нас в класі були свої закони, які необхідно виконувати кожному учневі нашого класу, щоб стати гідним громадянином своєї Батьківщини.
- Актив класу ознайомить вас з проектом цих законів.
1. Закон правди.
Запам'ятай, правда потрібна не тільки тобі, але і оточуючим тебе людям. Будь справедливий.
2. Закон добра.
Будь ласкавий до ближнього, і добро повернеться до тебе.
3. Закон турботи.
Перш ніж вимагати уваги до себе, прояви його до однокласників. Пам'ятай про їхні інтереси, потреби, потреби.
4. Закон милосердя.
Тобі сьогодні добре, але поруч можуть бути люди, у яких сльози на очах. Не забувай про них!
5. Закон поваги.
Хочеш, щоб тебе поважали - поважай інших!
6. Закон честі.
Згадуй про свою фізичну силу тільки наодинці з собою. Пам'ятай про свою духовну силу, борг, шляхетність, гідність.
- Що ви можете сказати про проект законів?
(Висловлювання дітей).
- Це проект законів, але їх можна затвердити. Для цього ми скористаємося, як дорослі, правом на голосування.
А голосувати ми будемо незвичайним способом. У вас на партах лежать аркуші з обведеними вашими долонями. Напишіть на них своє ім'я. Кому хочеться, щоб наш клас був дружним, щоб нам було добре і комфортно навчатися, отримувати нові знання, може проголосувати за прийняття законів життя класу.
12. Рефлексія.
(Діти прикріплюють долоні на дошку).
13. Підсумок заняття.
- Які відкриття вам вдалося зробити сьогодні на занятті?
(Висловлювання дітей).
Узагальнення.
14. Огляд літератури по темі класної години.
- Закінчимо наше заняття віршем Е. Синіцина «Бережіть Росію».
Бережіть Росію -
Немає Росії інший.
Бережіть її тишу і спокій,
Це небо і сонце,
Цей хліб на столі
І рідне віконце
У забутому селі ...
Бережіть Росію -