Конспект заняття в старшій групі по лексичної теми «Зима»
(Перший рік навчання)
Корекційно-освітні цілі: Уточнити і розширити уявлення про зиму, її прикмети.
Уточнити і активізувати словник по темі, вчити відповідати на питання, складати речення, підбирати слова-ознаки і слова-дії.
Удосконалювати граматичний лад мови, вчити утворювати якісні прикметники, іменники зі зменшено-ласктельнимі суфіксами, удосконалювати навички вживання прийменниково-відмінкових конструкцій.
Розвиток зорового вни-манія і сприйняття, мовного слуху і фонематичного сприйняття, пам'яті, тонкої і загальної моторики, дихання і правильного мовного видиху, ко-ординації мови з рухом.
Формування навичок співпраці, взаєморозуміння, доброзичливості, само-самостійності, ініціативності, відповідальності, виховання любові до природи.
Устаткування: складальне полотно, картинки із зображенням зими, зимових місяців, спортивного інвентарю, м'яч; сніжинки з тонкого білого паперу на ниточках.
1. Організаційний момент
- Сяде той, хто відгадає мої загадки
Дивна зірочка Що за безглузда людина
З неба впала Пробрався в 21 століття?
Мені на долоню Морквина - ніс, в руці - мітла,
Лягла і пропала. Боїться сонця і тепла.
Художник-невидимка Прозорий, як скло,
По місту йде: Та не вставиш його у вікно.
Всім щоки нафарбувала, (лід)
Всіх вщипне за ніс.
Настали холоди, Він літає білої зграєю,
Обернулася в лід вода, І сяє на льоту.
Довговухий зайка сірий Він зіркою прохолодною тане
Обернувся зайчиком білим. На долоні і в роті.
Перестав ведмідь ревіти - (сніг)
У сплячку впав в бору ведмідь.
Хто скаже, хто знає,
Коли це буває?
2. Бесіда про пори року
- Як ви думаєте, яке зараз час року?
- Як ви здогадались?
- Який день взимку?
- Яка ніч?
- Що можна сказати про сніг?
- Який буває лід?
- Перерахуйте зимові місяці.
3. Вправа «Сніжинки»
- Поки ми з вами розмовляли, на вулиці пішов сніг, і до нас прилетіли справжні сніжинки. Подивіться, які вони?
Логопед роздає кожній дитині сніжинку на ниточці.
- Давайте змусимо наші сніжинки паморочиться. Повільно наберіть повітря через ніс. Щоки не роздувати, витягайте губи трубочкою і дуйте на сніжинки.
Логопед стежить, щоб під час виконання вправи діти не піднімали плечі. Вправу повторити 3-5 разів.
- Сніжинки полетіли і запросили нас пограти далі.
- Я приготувала для вас непросте завдання, але ви так добре розповіли про зиму, що, я думаю, ви легко впораєтеся з ним.
Логопед просить дітей по одному відібрати картинки, на яких зображені зимові явища і назвати їх.
5. Дидактична гра «Підбери слова»
- взимку на вулиці буває різна погода. Те заметіль розіграється, то мороз сильний, то снігопад. Я буду називати природне явище, а ви відповідайте. Мороз (що робить?) - тріщить, щипає, кусає ...
Заметіль (що робить? - в'ється, бушує, виє, мете ....
Сніг (що робить?) - йде, летить, падає, кружляє ....
Діти (що роблять?) - гуляють, катаються, грають, веселяться, радіють ...
6. Гра «Назви ласкаво» з м'ячем
- Прийшов час пограти в м'яч. Я буду називати слово, а ви будете говорити про нього ласкаво.
Сніг-сніжок Бурулька - сосулечка
Мороз- морозець Дерево деревце
Вітер-вітерець Гірка - горочка
Лёд- льодок холод- холодок
Зима зимушка Санкі- саночки
7. Складання пропозицій про зиму по картині
Логопед поміщає на складальне полотно картину.
- Яка пора року зображено на картині? Чому ви так думаєте?
- Вірно. На минулому занятті ми розглядали цю картину і розповідали про неї. Зараз кожен з вас придумає пропозицію і скаже нам.
- Почніть свою пропозицію щодо слова сніг, дерева, небо, діти.
Логопед допомагає дітям, якщо вони не можуть говорити повними реченнями.
- Ви добре все розповіли. Я приготувала для вас наступне завдання.
8. Вправа «Що змінилося?»
Логопед поміщає на дошку предметні картинки із зображенням зими.
- Хлопці, подивіться уважно на картинки і запам'ятайте їх. Тепер закрийте очі, а я приберу одну картинку або поміняю їх місцями. Ви повинні сказати, що змінилося або чого не стало.
9. Пальчикова гімнастика «Ми у двір пішли гуляти»
Раз, два, три, чотири, п'ять, загинати пальчики по одному.
Ми у двір пішли гуляти. Йдуть по столу указат. і середн. Пальче.
Бабу снігову ліпили, «Ліплять» грудочку двома долонями.
Пташок крихтами годували, «кришаться» хліб усіма пальчиками.
З гірки ми потім каталися, Ведуть указ. пальцем по долоні.
А ще в снігу валялися. Долоньки кладуть на стіл однієї й іншої стор.
Все в снігу додому прийшли. Обтрушують долоньки.
З'їли суп і спати лягли. «Їдять ложкою» суп
10. Вправа «Де це буває?»
- Хлопці, подивіться на картинки і дайте відповідь на мої запитання.
Логопед виставляє на набірне полотно по одній картинці, що зображують зимові ігри та явища природи, для закріплення в мові прийменника на.
- Де лежить сніжинка?
- Де висить бурулька?
- Де замерз лід?
- Де катаються діти?
- Де зліпили сніговика?
- Де стоять санки?
11. Вправа «Який? Яка? Яке? »
- Я зараз виставляю по одній картинці, а ви підбираєте, як можна більше слів, що відповідають на питання який? яка?
а) Зима яка? - (холодна, сніжна, морозна, ...).
Сніг який? - (білий, пухнастий, холодний, рассипча-тий, м'який, іскристий, хрусткий, блискучий, ...).
День який? - (морозний, сніжний, сонячний, короткий, вітряний ...).
Ніч яка? - (довга, місячна, зоряна, сніжна, морозна ...).
Лід який? - (холодний, міцний, прозорий, крихкий, тонкий ...).
Бурулька яка? - (холодна, крижана, прозора, мокра, тверда ...).
б) Про що можна сказати:
Морозний що? - день, вечір, вітер ...
Холодна що? - ... (погода, зима, ніч, бурулька ...).
Сніжне що? - ... (дерево, хмара, озеро ...).
Крижані що? - ... (дороги, бурульки, гірки ...).
- Згадайте, про що ми говорили на занятті?
- Що ми робили на занятті?
- Що сподобалось?
Оцінка роботи дітей.