Олена Ніколаєва
План-конспект театралізованої діяльності з дітьми другої молодшої групи
Місце роботи: ГБОУ ЗОШ №1 СП-д \ с «Казка» п. Суходіл Сергієвський район Самарська область
План - конспект театралізованої діяльності з дітьми другої молодшої групи.
Тема: Переказ казки В. Сутеева «Кошеня, який забув, як треба просити є».
Інтеграція освітніх областей:
- розвивати інтерес до настільного театру і прийомам водіння настільних ляльок, бажання брати участь в поданні. ( "Пізнавальний розвиток");
- виховувати вміння слухати художні твори до кінця, стежити за розвитком дії, співпереживати героям твору. Формувати навички більш точного виконання рухів, що передають характер зображуваних тварин ( «Художньо - естетичний розвиток»);
- розвивати і збагачувати руховий досвід дітей, розвивати самостійність і творчість при виконанні вправ. ("Фізичний розвиток").
3. Методи і прийоми:
- практичні (гра «Привітання», Сюрпризний момент, творче вправу, етюди драматизації, артикуляційна і пальчикова гімнастика, мімічне вправу, рухлива гра «Кудлатий пес», гра «Прощання»)
- наочні (розглядання картинок, іграшкових тварин)
- словесні (загадки, бесіда, розповідь казки, переказ казки).
4. Матеріали та обладнання:
м'яка іграшка - кошеня, шкатулка, загадки, фігурки тварин, МП 3 програвач, диск з музичними записами «Листопад» Т. Потапенко, «Ведмедик з лялькою танцюють полечку» М. Качурбіной, книга з ілюстраціями казки, картки з емоціями, шапочка пса.
5. Форми організації спільної діяльності:
- рухова: рухлива гра «Кудлатий пес», дидактична гра «Хто зайвий?», творче вправу «Пограй з моєї іграшкою»;
- ігрова: Сюрпризний момент, артикуляційна і пальчикова гімнастика, переказ казки, етюди драматизації «Хто я?», дидактична гра «Хто зайвий», мімічне вправу;
- комунікативна: гри «Привітання», «Прощання», бесіда, питання до дітей, відгадування загадок, розповідання казки, переказ казки;
- музично-художня: руху під музику.
6. Логіка освітньої діяльності:
1. Гра «Привітання»
Вихователь встає з дітьми в коло, беруться за руки і голосно говорять: «Доброго ранку!»
Учасники діляться на пари. Перші номери стають внутрішнім світом, другі - зовнішнім.
Здрастуй друг! Вітаються за руку.
Як ти тут? Плескають по плечу один одного.
Де ти був? Смикають за вушко один одного.
Я нудьгував! Кладуть руки собі на серце.
Ти прийшов! Розводять руки в сторони.
2. Сюрпризний момент
Стукіт у двері. Вихователь відкриває двері, за якими знаходиться скринька. Вихователь заносить шкатулку, в якій лежать іграшки - герої казки В. Сутеева «Кошеня, який забув, як треба просити є» (кошеня, гусак, свиня, корова, коза, чорний кіт, і повідомляє дітям, що шкатулка чарівна і відкриється тільки тоді , коли хлопці отгадают загадки.
Вихователь загадує загадки.
1. мохнатенькій, усатенькій,
Молочко п'є, пісеньки співає. (Кошеня)
2. Червоні лапки,
щипає за п'яти,
Біжи без оглядки. (Гусь)
3. п'ятки в землі копаюся,
У брудній калюжі скупаюся. (Свиня)
4. У кого роги довші хвоста? (Коза)
5. Варто копиця посеред двору.
Спереду вила, ззаду - мітла. (Корова)
На кожну відгадку вихователь дістає зі скриньки відповідну іграшку.
4. Бесіда з розгляданням картинок
Вихователь показує картинки з книги і пропонує дітям згадати, в якій казці живуть ці тварини? Чому плакав кошеня? Кого зустрічав кошеня? Хто допоміг йому? Що любить їсти кошеня?
5. Творче вправу: «Пограй з моєї іграшкою»
Звучить музика М. Качурбіной «Мишка з лялькою танцюють полечку».
Вихователь роздає дітям іграшки (кількість іграшок має бути меншою за кількість дітей, кому не вистачило - ляскають.
Під музику діти ходять і танцюють з іграшкою. Коли музика закінчується, діти пропонують пограти з іграшкою іншим дітям, у яких іграшки немає.
Гра повторюється кілька разів.
6. Етюди драматизації: «Хто я?»
Звучить музика Т. Потапенко «Листопад». Вихователь пропонує зобразити на вибір тварина, наслідуючи його звуки. Діти імітують тварин. Одні імпровізують, інші відгадують. Педагог зазначає, тих дітей хто більше був схожий на зображуване тварина.
7. Розповідь казки
Вихователь розповідає казку В. Сутеева «Кошеня, який забув, як треба просити є». Діти уважно слухають.
Вранці кошеня прокинувся і захотів їсти. Він побіг до господині, але раптом забув, як треба сказати по-котячому, що він голодний. Тому господиня не зрозуміла, навіщо він прийшов, і кошеня з плачем вибіг у двір. У дворі він побачив гніду кінь.
- Ти чого плачеш? - питає його кінь.
- Я плачу, тому що дуже хочу їсти, - відповідає кошеня, - але забув, як по-котячому попросити.
- Не плач, - каже кінь, - я тебе навчу, як треба просити. Скажи: «Ги-ги-ги ...» - і тобі відразу дадуть є.
- Що ти! Кошенята НЕ іржуть, - заплакав ще дужче кошеня і побіг далі.
На галявині він зустрів чорну корову.
- Ти чого плачеш? - питає його корова.
- Я плачу, бо забув, як просять їсти, а я дуже голодний.
- Подумаєш! Варто через це плакати. Скажи: «Му-у-у!» - і тобі відразу дадуть є.
- Ах, немає! Кошенята НЕ мукають. Вони кажуть по-іншому, - сказав кошеня і побіг в поле.
Почула вівця, що кошеня плаче, і питає:
- Ти чого плачеш, кошеня?
- Я забув, як кішки просять їсти, - твердить своє кошеня.
- Йдемо, я тебе навчу, - сказала вівця. - Скажи: «Ме-е-е!» - і тобі відразу дадуть є.
- Ні ні! - закричав кошеня. - Це тільки вівці бекають. Кошенята говорять по-іншому.
І він побіг назад до будинку.
Біля паркану кошеня побачив білу курку.
- Чого ти плачеш? - питає його курка. Коли кошеня сказав їй, чому він плаче, курка стала його втішати.
- Зараз тобі дадуть поїсти. Скажи тільки: «Кудах-тах-тах», - сказала вона.
- Ні що ти! Кошенята НЕ кудахчут, - залився сльозами кошеня, - а як вони кажуть, я забув ...
І він побіг далі.
Але тут вийшов з хати чорний кіт і сказав:
- Один я тобі скажу, як треба голодному кошеняті попросити є. Піди в кухню до господині, яка зараз цідить молоко в глечики, і скажи: «Мяу!»
- Ось це так! - зрадів кошеня. - Так і тільки так просять їсти!
Він побіг в кухню і жалібно став просити:
Дівчинка зрозуміла, що кошеня сильно зголоднів.
- Бідний кошеня! Чому ти цілий день мовчав і не нагадав мені, що ти хочеш їсти?
І маленька господиня налила кошеняті молока в мисочку. Кошеня вижлуктив молоко і більше вже не забував, що треба говорити, коли захочеш їсти. «Мяу, - каже він, - мяу-у-у!
8. Артикуляционная і пальчикова гімнастика
Вихователь проводить з дітьми гімнастику. Кожного звіра діти показують за допомогою рук, промовляючи слова.
Хлопчик-мізинчик, де ти був?
Довго по лісі бродив.
Зустрів я ведмедя, вовка,
Зайчика, їжачка в голках.
Зустрів білочку, синичку,
Зустрів лося і лисичку.
Всім подарунки подарував,
Всяк мене дякував.
9. Дидактична гра «Хто зайвий»
Вихователь розставляє на столі фігурки тварин, кожен раз підставляючи фігурку не бере участі тваринного в казці, і просить дітей назвати цієї тварини. Діти розглядають фігурки тварин і знаходять зайву фігурку.
10. мімічних вправу "Покажи настрій"
Вихователь дітям пропонує завдання: за допомогою міміки виконати ряд вправ, які допоможуть навчитися правильно висловлювати деякі емоції: здивування, страх, образу, злість, смуток, радість, захоплення. Вихователь заздалегідь готує картки, що зображують перераховані емоції і кладе їх сорочкою вгору. Дитина витягує картку і зображує цю емоцію. А діти повинні відгадати, яку емоцію зображує дитина.
11. Переказ казки дітьми
На прохання вихователя, діти самі, по черзі, розповідають казку (починає вихователь). Передати послідовність казки дітям допомагають іграшки, на які в ході переказу вказує вихователь. Діти переказують казку, пересуваючи фігурки тварин. Щоб охопити всіх дітей, переказ проводять двічі. Вихователь заохочує дітей за цікаво розказану казку.
12. Рухлива гра «Кудлатий пес»
Вихователь заносить шапочку пса і пропонує згадати слова до гри і пограти в неї.
Ось сидить кудлатий пес,
в лапки свій уткнувши ніс.
Тихо, мирно він сидить,
не те дрімає, не те спить.
Підійдемо до нього, розбудимо
Дитина, який зображає пса, сидить на стільчику в шапочці. Інші діти підходять до нього і плескають у долоні. «Пес» прокидається, біжить за дітьми, діти тікають. Дитина, якого впіймав пес, стає псом. Гра повторюється кілька разів. Вихователь до головної ролі привертає соромливих дітей.
13. Гра "Прощання"
Вихователь постає в коло. Всі прощаються з кошеням. Діти піднімають руку і прощально махають нею в слід іде кошеняті.
Презентація батьківських зборів «Як виховати книголюба?» Презентація батьківських зборів "Як виховати книголюба?" Енякіна Маргарита Миколаївна вихователь СП ГБОУ ЗОШ №1 "ОЦ" - Дитячий садок.
