Пам'ятка щодо заповнення оціночного листа

30 - 36 балів «5»

25 - 29 балів «4»

20 - 24 балів «3»

ПАМ'ЯТКА щодо заповнення оціночного листа

1. Оцінка завдань уроку:

· Універсальність поставлених завдань;

· Конкретність поставлених завдань;

· Відповідність поставлених завдань рівню підготовленості займаються;

· Грамотність постановки завдань.

2. Правильний підбір засобів:

· Відповідність засобів поставленим завданням;

· Оригінальність підібраних засобів;

· Облік психологічних, фізичних і педагогічних закономірностей навчання;

· Облік рівня фізичного розвитку і фізичної підготовленості учнів;

· Оптимальність дозування вправ;

· Доцільність розподіл часу по частинах уроку.

3. Оцінка методів навчання:

· Відповідність методів завданням уроку;

· Відповідність методів стадіях уроку;

· Відповідність методів рівнем фізичного розвитку і фізичної підготовленості учнів.

(Підготовча частина уроку)

  1. Організація підготовчої частини уроку:

· Підготовка учнів до уроку;

· Своєчасність початку уроку;

· Оцінка постановки завдань уроку перед учнями;

· Раціональність розміщення та пересувань учнів;

· Правильність вибору викладачем місця при керівництві діяльністю учнів;

· Відстеження правильності виконання команд і своєчасна корекція виконання завдань;

· Прояв учителем належної вимогливості при виконанні учнями завдань;

· Контакт педагога з класом.

  1. Характеристика засобів підготовчої частини уроку:

· Відповідність засобів підготовчої частини уроку її завданням

· Наявність спеціально-підготовлених вправ;

· Правильна послідовність вправ в комплексі ОРУ, оригінальності підібраних вправ;

· Відповідність засобів підготовчої частини уроку завданням, контингенту що займаються, умовами проведення.

  1. Характеристика методів підготовчої частини уроку:

· Доцільність застосування методів організації діяльності учнів (фронтальний, груповий, кругової, індивідуальний) при виконанні вправ підготовчої частини уроку;

· Якість володіння словесними методами навчання (команда, вказівка, розпорядження, оцінка, пояснення, бесіда, опис);

· Відповідність совісних методів контингенту що займаються.

7. Використання методичних прийомів підсилюють словесні методи:

· Зупинка в поясненні;

· Зміна гучності слів (наростання і спадання сили звуку);

· Поєднання слів з мімікою, жестами;

· Застосування образних виразів, влучних крилатих слів, прислів'їв.

(Основна частина уроку)

· Підготовка займаються до сприйняття інформації;

· Доцільність розподілу часу на види вправ основної частини уроку;

· Дотримання заходів безпеки при виконанні вправ, забезпечення страховки і допомоги;

· Раціональне використання майданчика спортивного залу, розміщення інвентарю та обладнання;

· Правильний вибір педагогом місця в спортивному залі;

· Як організована зміна одного виду діяльності іншим;

· Забезпечення дисципліни на уроці.

  1. Характеристика засобів основної частини уроку:

· Наявність підвідних вправ для вирішення завдань навчання;

· Різноманіття і оригінальність засобів використовуваних в основній частині уроку спрямованих на вирішення поставлених завдань.

  1. Характеристика методів основної частини уроку:

· Доцільність застосування методів організації діяльності учнів (фронтальний, груповий, кругової, індивідуальний)

· Доцільність вибору методів виконання фізичних вправ (потоковий, почерговий, одночасний);

· Якість застосування методів попередження і виправлення помилок;

· Методичні прийоми, що підсилюють дію словесних і наочних методів навчання.

  1. Реалізація дидактичних принципів в основній частині уроку:

· Індивідуальний підхід до займаються на уроці фізичної культур.

(Заключна частина уроку)

· Підведення підсумків уроку;

· Домашнє завдання (його правильність, дотримання основних вимог при виконанні);

· Своєчасне закінчення уроку.

  1. Характеристика засобів заключній частині уроку:

· Забезпечення правильного послідовного відновлення організму займаються;

· Оригінальність в підборі засобів.

  1. Характеристика методів заключної частини уроку:

· Метод організації діяльності учнів;

· Метод виконання фізичних вправ;

· Наочні і словесні методи навчання.

15. Фізичне навантаження на уроці:

· Оцінка загальної та рухової щільності уроку по частинах і на уроці в цілому, її відповідність виду і типу уроку.

· Прийоми підвищення рухової щільності, які використовуються в кожній частині уроку. Їх ефективність і недоліки.

16. Виховна робота педагога:

· Уміння педагогом володіти класом, формувати свідоме ставлення до занять, забезпечити зацікавленість учнів.

17. Культура мови педагога:

· Мовна і рухова підготовка педагога.

· Ясність і стислість мовного спілкування, правильність і чіткість команд, регулювання темпу рухів, доступність формулювань, вимог, правил, термінів, логічність і образність розповіді, бесіди;

· Уміння варіювати тоном, інтонацією голосу.

18. Зовнішній вигляд педагога:

· Підготовка до виконання показуються рухів, прийомів страховки;

· Відповідність костюма і взуття змісту і умов проведення занять;

· Естетичним і гігієнічним вимогам;

· Продуманість манери триматися, пересуватися;

· Уміння користуватися жестами, мімікою.

Схожі статті