30 - 36 балів «5»
25 - 29 балів «4»
20 - 24 балів «3»
ПАМ'ЯТКА щодо заповнення оціночного листа
1. Оцінка завдань уроку:
· Універсальність поставлених завдань;
· Конкретність поставлених завдань;
· Відповідність поставлених завдань рівню підготовленості займаються;
· Грамотність постановки завдань.
2. Правильний підбір засобів:
· Відповідність засобів поставленим завданням;
· Оригінальність підібраних засобів;
· Облік психологічних, фізичних і педагогічних закономірностей навчання;
· Облік рівня фізичного розвитку і фізичної підготовленості учнів;
· Оптимальність дозування вправ;
· Доцільність розподіл часу по частинах уроку.
3. Оцінка методів навчання:
· Відповідність методів завданням уроку;
· Відповідність методів стадіях уроку;
· Відповідність методів рівнем фізичного розвитку і фізичної підготовленості учнів.
(Підготовча частина уроку)
- Організація підготовчої частини уроку:
· Підготовка учнів до уроку;
· Своєчасність початку уроку;
· Оцінка постановки завдань уроку перед учнями;
· Раціональність розміщення та пересувань учнів;
· Правильність вибору викладачем місця при керівництві діяльністю учнів;
· Відстеження правильності виконання команд і своєчасна корекція виконання завдань;
· Прояв учителем належної вимогливості при виконанні учнями завдань;
· Контакт педагога з класом.
- Характеристика засобів підготовчої частини уроку:
· Відповідність засобів підготовчої частини уроку її завданням
· Наявність спеціально-підготовлених вправ;
· Правильна послідовність вправ в комплексі ОРУ, оригінальності підібраних вправ;
· Відповідність засобів підготовчої частини уроку завданням, контингенту що займаються, умовами проведення.
- Характеристика методів підготовчої частини уроку:
· Доцільність застосування методів організації діяльності учнів (фронтальний, груповий, кругової, індивідуальний) при виконанні вправ підготовчої частини уроку;
· Якість володіння словесними методами навчання (команда, вказівка, розпорядження, оцінка, пояснення, бесіда, опис);
· Відповідність совісних методів контингенту що займаються.
7. Використання методичних прийомів підсилюють словесні методи:
· Зупинка в поясненні;
· Зміна гучності слів (наростання і спадання сили звуку);
· Поєднання слів з мімікою, жестами;
· Застосування образних виразів, влучних крилатих слів, прислів'їв.
(Основна частина уроку)
· Підготовка займаються до сприйняття інформації;
· Доцільність розподілу часу на види вправ основної частини уроку;
· Дотримання заходів безпеки при виконанні вправ, забезпечення страховки і допомоги;
· Раціональне використання майданчика спортивного залу, розміщення інвентарю та обладнання;
· Правильний вибір педагогом місця в спортивному залі;
· Як організована зміна одного виду діяльності іншим;
· Забезпечення дисципліни на уроці.
- Характеристика засобів основної частини уроку:
· Наявність підвідних вправ для вирішення завдань навчання;
· Різноманіття і оригінальність засобів використовуваних в основній частині уроку спрямованих на вирішення поставлених завдань.
- Характеристика методів основної частини уроку:
· Доцільність застосування методів організації діяльності учнів (фронтальний, груповий, кругової, індивідуальний)
· Доцільність вибору методів виконання фізичних вправ (потоковий, почерговий, одночасний);
· Якість застосування методів попередження і виправлення помилок;
· Методичні прийоми, що підсилюють дію словесних і наочних методів навчання.
- Реалізація дидактичних принципів в основній частині уроку:
· Індивідуальний підхід до займаються на уроці фізичної культур.
(Заключна частина уроку)
· Підведення підсумків уроку;
· Домашнє завдання (його правильність, дотримання основних вимог при виконанні);
· Своєчасне закінчення уроку.
- Характеристика засобів заключній частині уроку:
· Забезпечення правильного послідовного відновлення організму займаються;
· Оригінальність в підборі засобів.
- Характеристика методів заключної частини уроку:
· Метод організації діяльності учнів;
· Метод виконання фізичних вправ;
· Наочні і словесні методи навчання.
15. Фізичне навантаження на уроці:
· Оцінка загальної та рухової щільності уроку по частинах і на уроці в цілому, її відповідність виду і типу уроку.
· Прийоми підвищення рухової щільності, які використовуються в кожній частині уроку. Їх ефективність і недоліки.
16. Виховна робота педагога:
· Уміння педагогом володіти класом, формувати свідоме ставлення до занять, забезпечити зацікавленість учнів.
17. Культура мови педагога:
· Мовна і рухова підготовка педагога.
· Ясність і стислість мовного спілкування, правильність і чіткість команд, регулювання темпу рухів, доступність формулювань, вимог, правил, термінів, логічність і образність розповіді, бесіди;
· Уміння варіювати тоном, інтонацією голосу.
18. Зовнішній вигляд педагога:
· Підготовка до виконання показуються рухів, прийомів страховки;
· Відповідність костюма і взуття змісту і умов проведення занять;
· Естетичним і гігієнічним вимогам;
· Продуманість манери триматися, пересуватися;
· Уміння користуватися жестами, мімікою.