Одне з найголовніших напрямків підліткового дозвілля - допомога при виборі професії. Підготовка до вибору професії важлива і тому, вона є невід'ємною частиною всебічного і гармонійного розвитку особистості, і її слід розглядати в єдності і взаємодії з моральним, трудовим, психологічним, інтелектуальним, духовним, політичним, естетичним та фізичним вдосконаленням особистості, тобто з усією системою навчально-виховного процесу.
Дозвілля (позанавчальна зайнятість) - це зона активного спілкування, яка задовольнить потреби підлітків в контактах у позанавчальний час. Такі форми дозвілля як самодіяльне об'єднання за інтересами, масові свята - сприятлива сфера для усвідомлення себе, своїх якостей, достоїнств і недоліків в порівнянні з іншими людьми [1, с. 75].
До визначення поняття дозвілля можна підійти з чотирьох точок зору:
1. Дозвілля як споглядання, яке безпосередньо пов'язане з високим рівнем інтелекту і культури, іншими словами це стан розуму і душі.
2. Дозвілля як діяльність - зазвичай характеризується конкретною діяльністю, яка ніяк не пов'язана з робочою діяльність, віддаючи, перевага процесу самореалізації особистості.
3. Дозвілля як вільний час, час вибору - це час може бути використано різним чином, причому воно може бути використано для діяльності пов'язаної з роботою або не пов'язаної з нею. Дозвілля розглядається як час, коли людина займається тим, що не є його обов'язком [2, с. 86].
4. Дозвілля інтегрує три попередні концепції, стирає грань між «роботою» і «не роботою» і оцінює дозвілля в термінах, що описують людську поведінку. Включає в себе поняття часу і ставлення до часу. Макс Каплан вважає, що дозвілля-це набагато більше, ніж просто вільний час або перелік видів діяльності, спрямованих на відновлення. Дозвілля слід розуміти як центральний елемент культури, що має глибокі й складні зв'язку з загальними проблемами роботи, сім'ї, політики [3, c. 45].
Дозвілля при певних обставинах може і стати найважливішим фактором фізичного розвитку дітей, так як займаючись цікавою і улюбленою справою діти підтримують своє емоційне здоров'я, а також дозвільної діяльності безпосередньо сприяє виходу з стресів, зняттю агресії, тривожних станів, і, нарешті, дозвілля визнається значною знаряддям в попередженні розумової відсталості та реабілітації розумово хворих дітей. Особлива цінність дозвілля полягає в тому, що він може допомогти дитині, підлітку, юнакові перетворювати задатки в здатності, реалізувати те краще, що в ньому є.
Дозвілля дітей - вільний від обов'язкових навчальних занять час, що використовується для ігор, прогулянок і спорту, читання, занять мистецтвом, технікою та іншими видами корисної діяльності за власним потягу дітей [4, с. 83].
1. Реальний дозвілля - це вид дозвілля, який характеризується, єдністю інтересу особистості та суспільства і ніяк не в розриві як з самою особистістю, так і з суспільством. Іншими словами, це стан діяльності, створення відносної свободи з необхідних повсякденних справ, час для відпочинку, самоактуалізації, розваги.
Можна вивести наступні основні характеристики дозвілля дітей, підлітків та юнацтва:
- дозвілля базується на свободі при виборі занять і ступеня активності;
- дозвілля передбачає не регламентовану і формальну, а вільну, активну, творчу діяльність;
- дозвілля формує і розвиває особистість, тим самим розкриває прихований потенціал і задатки, перетворюючи їх в здатності;
- дозвілля сприяє самовираженню, самоактуалізації, самовиховання, самоствердження і саморозвитку особистості через вільно обрану діяльність;
- дозвілля формує потребу дітей в самостійності, свободи і незалежності;
- дозвілля сприяє розкриттю природних талантів і придбання корисних для життя умінь і навичок [5, с. 62];
- дозвілля стимулює творчу ініціативу дітей;
- дозвілля є сфера задоволення власних потреб особистості;
- дозвілля сприяє формуванню ціннісних орієнтацій, установок;
- дозвілля виступає як своєрідна «зона обмеженого втручання дорослих і навколишнього середовища»;
- дозвілля сприяє об'єктивній самооцінці дітей, адекватному сприйняттю навколишнього світу;
- дозвілля формує позитивну «Я - концепцію»;
- дозвілля забезпечує задоволення, відмінний настрій і персональне задоволення, задоволення від кінцевого результату своєї діяльності;