Організація дозвіллєвої діяльності підлітків.
Непсу Олена Ігорівна
педагог-організатор МБОУ ДОД
«Центр дитячої творчості» п. Уральський Пермський край Нитвенскій район
Особливості підліткового віку. Підлітковий вік - це вік допитливого розуму, жадібного прагнення до пізнання, вік кипучої енергії, бурхливої активності, ініціативності, спраги діяльності. Захопити підлітка чим-небудь нескладно, але важко зберегти, підтримати і розвинути цей інтерес. Підлітковий вік - не просто один з етапів життя. Багато дослідників називають його віком «другого народження особистості». Вік цей крихкий, ранима, мінливий. Помітне розвиток в підлітковому віці набувають вольові риси характеру - наполегливість, завзятість у досягненні мети, вміння долати перешкоди і труднощі. На відміну від молодшого школяра підліток здатний не тільки до окремих вольовим діям, а й до вольової діяльності. Значно збільшується обсяг пам'яті, В інтелектуальної діяльності підлітків, основною особливістю є наростаюча здатність до абстрактного мислення. Важлива особливість цього віку - формування активного, самостійного, творчого мислення. Це дозволяє залучати підлітків в різнобічну творчу діяльність, в тому числі дозвільної.
Самоорганізація. Культурі дозвілля необхідно вчити, починаючи з дитячого віку. Оволодіти нею можливо тільки при цілеспрямованому, планомірному впливі на підростаюче покоління. Навчити підлітків умінь і навичок самоорганізації - важлива педагогічна задача, яка представляє собою один з найважливіших етапів на шляху до оволодіння ними культурою проведення часу. Для того щоб діяльність підлітка під час дозвілля не приводила до бездумного проведення часу і не сприяла б виникненню криміногенних ситуацій, необхідно розвивати у них уміння самоаналізу, адекватну самооцінку, розумне управління своєю поведінкою. Всі ці вміння купуються в процесі успішного оволодіння підлітками навичками самоорганізації. Хороша самоорганізація дозволяє підлітку вибрати своє захоплення або хобі.
Види захоплення. Для підліткового віку захоплення (хобі) становлять дуже характерну особливість. Захоплення необхідні для становлення особистості підлітка, тому що завдяки захопленням формуються схильності, інтереси, індивідуальні здібності підлітків, що допомагає в майбутньому визначитися з професією. Види захоплень:
1. Інтелектуально-естетичні захоплення. Вони пов'язані з глибоким інтересом до улюбленого заняття - історії, радіотехніці, музики, малювання, розведення квітів, вивчення іноземних мов, участі в художній самодіяльності і т.п. Будь-яка справа стає цікавим тільки тоді, коли навчається зацікавлений і намагається досягти певних успіхів. Наприклад в нашому ЦДТ підлітки займаються декоративно-прикладним творчістю, малюванням, організовують і проводять культурно-дозвільні заходи, ставлять спектаклі, концерти, співають, танцюють. Активно беруть участь в районних, обласних, всеукраїнських фестивалях, виставках і конкурсах.
2. Накопичувальні захоплення - це перш за все колекціонування у всіх його видах. Пристрасть до колекціонування може поєднуватися з пізнавальною потребою (наприклад, при колекціонуванні марок), зі схильністю до накопичення матеріальних благ (колекціонування старовинних монет, дорогих каменів), з бажанням слідувати підліткової моді (збирання наклейок, етикеток) і т.д.
3. Спортивно-технічні захоплення (футбол, волейбол, хокей, радіотехніка тощо). Захоплення пов'язані з наміром зміцнити свою силу, витривалість, придбати спритність або якісь вправні навички. Крім спорту, це водіння мотоцикла або картингу, заняття в столярній майстерні і т.д. В основному, це захоплення хлопчиків, які таким чином розвиваються в фізичному відношенні і опановують потрібними для них вміннями. У Центрі дитячої творчості п. Уральський діти активно займаються ритмікою, навчаються основам столярної справи.
4. Ексцентричні - це бажання підлітка бути в центрі уваги, веде до захоплення екстравагантної одягом, слідування певним молодіжним течіям «хіпі», «панки» і т.д. В рамках реалізації даного напрямку, в ЦДТ ось уже понад 10 років працює дитячий театр моди «Фантом». Учасники об'єднання шиють різні модні моделі одягу, вивчають течії моди, шиють свої моделі з різних тканин, часто використовують «викидний» і «природний» матеріал. Беруть участь в крайових і всеросійських показах моди. Знання підліткових захоплень допомагає краще зрозуміти внутрішній світ і переживання підлітків, покращує взаєморозуміння між підлітками і дорослими.
Як залучити підлітків в дозвільної діяльності.
Дозвілля - це зона активного спілкування, яка задовольнить потреби підлітків в контактах. Такі форми дозвілля, як самостійні об'єднання за інтересами, участь в культурно-масових заходах та інші - сприятлива сфера для усвідомлення себе, своїх якостей, достоїнств і недоліків в порівнянні з іншими людьми. Займаючись творчою діяльністю, тільки 10-20% підлітків намагаються вивчити тонкощі, ази творчої справи, 80-90% - приходять тільки щоб розважитися або за компанію з іншими. Звідси виникає проблема, стабільності колективу та отримання хорошого результату від спільної діяльності. Щоб творча діяльність мала хороші результати, необхідно постійно впроваджувати інноваційні процеси в спільну діяльність, придумувати проекти, результатом яких став би якийсь продукт успіху. Так наприклад в Центрі дитячої творчості протягом навчального року проходить дуже багато заходів, в яких навчаються не тільки беруть участь в якості артистів, а й самі пишуть сценарії, допомагають в підготовці і звичайно змагаються між собою за кращий результат.
Досуговое час підростаючого покоління має великий вплив на пізнавальну діяльність. У дозвіллі відбувається впізнавання нового в найрізноманітніших галузях знання. Це означає, що дозвілля властива просвітницька функція.
Під час дозвілля підлітки читають книги, дивляться кінофільми, спектаклі й телепередачі, де відкривають для себе світ професій. А намітивши для себе професійний шлях, переважно на дозвіллі, набувають знання і розвивають здібності, для того чи іншого виду діяльності. Освітні установи цілеспрямовано здійснюють профорієнтаційну функцію.
Життєдіяльність сучасних підлітків дуже насичена і щодо строго регламентована, а тому вимагає великих витрат фізичних, психічних та інтелектуальних сил. Тому правильно організоване дозвілля допомагає зняти створилося напругу. Саме в рамках дозвільного часу відбувається відновлення і відтворення втрачених сил, тобто, реалізується рекреаційна функція. Більш того, закладене від природи прагнення людини до отримання задоволення також переважно реалізується в сфері дозвілля. Підлітки отримують насолоду від найрізноманітніших дозвіллєвих занять: ігри і перемоги; впізнавання нового і можливість творити на цій основі. Іншими словами, дозвілля властива гедоністична функція. На своїх заняттях наші педагоги використовують різноманітні форми роботи. Це може бути гра, конкурс, ілюстрація і т.д.
Види культурно-дозвіллєвої діяльності різноманітні. Їх можна класифікувати наступним чином: відпочинок, розваги, свята, самоосвіта, творчість.
Види культурно-дозвіллєвої діяльності дітей.
Найпростіший вид дозвілля - відпочинок. Він призначений для відновлення витрачених під час роботи сил і поділяється на активний і пасивний. Пасивний відпочинок характеризується станом спокою, яке знімає втому і відновлює сили. Чим ти зайнятий - не має значення, аби можна було відволіктися, звільнитися від напруги, отримати емоційну розрядку. Це може бути: розгляд красивих об'єктів (творів мистецтва, природи і т.д.), невимушена бесіда, обмін думками, прогулянка. Активний відпочинок включає в себе заняття гімнастикою, фізкультурою, трудову діяльність, рухливі ігри тощо
Розваги носять компенсаційний характер: відшкодовують рутину буденної і одноманітною обстановки. Розвага завжди має бути барвистим моментом в житті підлітка, збагачує його враження і розвиває творчу активність.
Існує три види розваг.
-підлітки є тільки слухачами або глядачами; -підлітки - безпосередні учасники; - учасниками є і дорослі, і підлітки.
До розваг відносяться:
1. Атракціони - це організовані педагогом, батьками або самими дітьми веселі ситуації, що дають можливість позмагатися у спритності, сміливості, кмітливості.
2. Сюрпризи - це несподівані веселі моменти, які завжди викликають бурю емоцій. Коли виникає сюрпризна ситуація, діти пожвавлюються, їх діяльність активізується. Сюрпризні моменти створюють ситуацію раптовості і новизни. Потреба в нових враженнях переростає в пізнавальну потребу.
3. Фокуси - викликають у дітей живий інтерес: з ними пов'язано щось загадкове, що вражає уяву. Фокуси діляться на дві групи: засновані на ілюзіях і на маніпуляціях. Ілюзіоністи користуються спеціальними досить складними приладами і механізмами. Мистецтво ж маніпулятора полягає в особливої спритності рук, гнучкості пальців.
4. Жарти - їх можна використовувати в перервах між заняттями, на святкових заходах і розвагах, в будь-яку відповідну для цього хвилину.
5. Шаради - це відгадування слів за частинами. Перш ніж згадати шаради, треба познайомити учнів з технікою їх відгадування.
6. Загадки - розширюють кругозір, знайомлять їх з навколишнім світом, розвивають допитливість, тренують увагу і пам'ять, збагачують мова.
7. Свято - це особливий стан душі, емоційний радісний підйом, викликаний переживаннями будь-якого урочистої події. Свята, пов'язані з історією країни, з її віковими традиціями, обрядами, звичаями дозволяють людині усвідомити свою єдність з усім народом. Свято завжди виконував важливі громадські функції, мав глибокий сенс, в ньому людина відчувала себе особистістю, членом колективу.
Можна виділити наступні види свят:
Народна і фольклорні (Святки, Масниця, Осеніни);
-Державні-цивільні (Новий рік, День захисника Вітчизни, День Перемоги, День знань);
-Міжнародні (День матері, День захисту дітей, Міжнародний жіночий день);
-Православние (Різдво Христове, Великдень та ін.);
- Побутові та сімейні (день народження, випускний, свято Букваря);
-Професійні (День Вчителя);
- Свята, які спеціально придумуються з метою доставити радість (свято «мильних бульбашок», «Повітряних куль», «Високого каблука» і т.д.).
Підлітки люблять свята і охоче приймають в них участь. Пояснюється це тим, що тут присутні казкові елементи, театралізовані ходи і подання, яскраві ігрові видовища. Будь-яке свято несе в собі елемент відпочинку. Однак є свята, в яких рекреаційно-розважальний елемент є переважаючим. До таких свят відносяться: свята новорічної ялинки, проводів зими, свято російської берізки, свята літа, квітів і т.д. Активну участь дітей і підлітків в організації та проведенні свят сприяє вихованню навичок і звичок культури поведінки, почуття колективізму і товариства.
висновок
Відпочинок підлітків носить більш багатогранний і різносторонній характер. Тому і форми його більш різноманітні. Велике місце займають в ньому заняття, що вимагають інтелектуальних зусиль. Відпочинок дає можливість підліткам зайнятися улюбленою справою так, як у них більш певні схильності і інтереси. Прекрасно відпочивають підлітки і під час масових заходів - свят, театралізованих вистав, в яких самі беруть активну участь. Словом, правильно організована дозвіллєва діяльність, служить засобом змістовного відпочинку підлітків.
Список використаної літератури.
Генкін Д.М. Масові свята. - Москва, Просвітництво; 1975 р
Крутецкий В.А. Психологія навчання і виховання школярів. - Просвітництво; Москва; 1976 р