Поняття «людина» вживається для характеристики притаманних усім людям якостей і здібностей. Це поняття вказує на наявність такої особливої історично що розвивається спільності, як людський рід. в українській мові слово «людина» має корінь «чоло», тобто лоб, верхня частина людської істоти, що наближає його до Творця. Цікаво відзначити, що латинський термін «homo» походить від поняття «гумусу» (грунту, праху), з якого зроблений людина, а в європейських мовах «man» проводиться від «manus» (рука). Отже, навіть етимологічні характеристики людини несуть різне смислове навантаження в залежності від тієї чи іншої культури і цивілізації.
Слово «особистість» ( «personality») в англійській мові походить від латинського «persona». Спочатку це слово означало маски, що надягали актори під час театральної вистави в давньогрецькій драмі. в українській мові здавна вживається термін "лик" для характеристики зображення обличчя на іконі. Вираз "втратити обличчя", яке є в багатьох мовах, означає втрату свого місця і статусу у визначеній ієрархії.
Звернемося до проблеми генезису, тобто походження особистісних особливостей людини. Виникає питання - коли народжується особистість? Очевидно, що до новонародженої дитини термін "особистість" не докладемо, коли всі люди з'являються на світло як індивіди і як індивідуальності: в кожній новонародженій дитині унікально відображена як в генотипі, так і в фенотипі вся його передісторія. Таким чином, багато передумови особистісного розвитку закладаються ще у внутрішньоутробному періоді. Останні дані науки з приводу специфіки генома людини говорять про те, що ми знаходимося в дуже глибокій спорідненості з живою і неживою природою, і в цьому сенсі передумови особистості кожного багато в чому визначається природним обґрунтуванням людини.
Отже, новонароджений - вже виражена, яскрава індивідуальність, і кожен день його життя збільшує потреба в різноманітних реакціях на навколишній світ. Буквально з перших днів життя, з першого досвіду спілкування, взаємодії з оточуючими рідними людьми формується свій, особливий стиль поведінки дитини, так добре впізнаваний матір'ю і близькими. Індивідуальність дитини наростає до двох-трирічного віку, який порівнюють з мавпою по інтересі до світу й освоєння власного «Я». Велике значення для подальшої долі мають особливі "критичні" моменти, під час яких відбувається запечатлевание яскравих вражень зовнішнього середовища, що потім багато в чому визначає поведінку людини. Вони носять назву «імпрессінга» і можуть бути дуже різними, наприклад, музичною п'єсою, що потрясла душу історією, картиною якоїсь події або зовнішнім виглядом людини.
Подальший розвиток особистості пов'язане з «проходженням» інших вікових періодів, з особливостями розвитку дівчаток і хлопчиків, дівчат і юнаків. Вік, професія, коло спілкування, історична епоха і відповідна тій чи іншій епосі ідеологія - все це формує особистість.
Етапи і фази соціалізації
Можна виділити кілька етапів соціалізації, які збігаються з етапами вікового розвитку індивіда.
1) Рання (первинна) соціалізація. Вона пов'язана з придбанням загальнокультурних знань, з освоєнням початкових уявлень про світ і характер взаємин людей. Особливим етапом ранньої соціалізації є підлітковий вік. Особлива конфліктність даного віку пов'язана з тим, що можливості і здібності дитини значно перевищують покладені на неї правила, рамки поведінки.
- період пенсійного віку або втрати працездатності. Для цього етапу долі людини характерна зміна способу життя у зв'язку з виключенням з середовища виробництва, виходом на пенсію.
Часто в науковій та навчальній літературі можна зустріти і інші принципи поділу етапів і фаз процесу соціалізації. За принципом включеності в систему суспільного виробництва, трудової діяльності виділяють також дотрудовой. трудової і послетрудовой етапи. В основу інший періодизації покладені основні рубежі, які проходить людина в процесі всього свого життя. Такими рубежами стають відрив від батьківської родини, створення власної сім'ї, народження дітей і т.п. На життєвому шляху неминучі і злети (як правило, в юності і в віці 30 - 40 років), і застої (25-30 років, 40-45 років). Життєвий шлях особистості - це безперервний процес соціалізації.
1) опис типу поводження, що відповідає даної ролі;
2) розпорядження (вимоги), зв'язані з даним поводженням;
3) оцінка виконання запропонованої ролі;