Організація навчання біології на основі варіативності УМК. З досвіду роботи вчителя біології МОУ Маслянінскій середньої загальноосвітньої школи №1 Одессаой області Буханістова Олександра Олександровича.
Ми повинні самі змінити підхід до вивчення біології.
Навчити вчитися Розуміти навколишній світ
Програма розроблена на основі базового навчального плану для загальноосвітніх установ РФ. 10 клас - 35 годин (1 година на тиждень). 11 клас - 35 годин (1 година на тиждень). Можливо вивчення курсу протягом одного навчального року в 10 або 11 класі при 2 годинах на тиждень.
У навчально-методичний комплект входить: Підручник. Практикум. Програма з біології 10-11класс Методичний посібник.
Програма А.П.Пуговкіна курсу біології 10 -11 клас спрямована: на формування в учнів знань про живу природу, її рівневої організації, еволюції на основі включення фундаментальних аспектів вчення про життя як сполучної ланки між природними і гуманітарними науками і складової частини світової культури.
Провідні ідеї: Створення в учнів цілісної картини навколишнього світу за рахунок міжпредметних зв'язків. Розкриття відмінних рис живої природи, її рівнів розвитку.
Змістові лінії курсу: Структурні основи життя. Жива матерія і навколишній світ.
Підручник призначений учням, для яких біологія не є профільною навчальною дисципліною. Підручник містить матеріал, суворо відповідний програмі з біології базового рівня середньої загальної освіти.
Програма А.П.Пуговкіна передбачається досягнення наступних цілей: Освоєння знань про структурні засади життя, феномен живої матерії і закономірності її розвитку, видатних відкриттях в області біології, методах наукового пізнання на базі дидактичного принципу міжпредметних і формування сучасної природничо-наукової картини світу. Оволодіння вміннями проводити спостереження за живими об'єктами і біологічними системами з метою опису і виявлення їх особливостей, обґрунтовувати місце і роль біологічних знань у практичній діяльності.
Розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей учнів в процесі вивчення видатних досягнень біології як соціокультурного феномену, демонстрації складності і суперечливості шляхів розвитку сучасних наукових поглядів, цілей, концепцій, гіпотез в ході роботи з різними джерелами інформації, в тому числі з інших предметів.
У програмі передбачений резерв часу для використання в навчальному процесі таких форм як екскурсії, семінари, лабораторні та практичні роботи, а також можливість застосування сучасних педагогічних технологій учителем на уроці.
ПРОГРАМА Н.І. Сонін. Ідея системного підходу. Наступність розвитку провідних біологічних законів, теорій, ідей. Принцип повторюваності в кожному курсі біологічних понять. Науковість і доступність.
В основі наукового змісту лежить принцип еволюційного процесу. Логіка викладу навчального матеріалу. Стимуляція розумових процесів. Актуалізація раніше набутих знань. Оригінальність і новизна. Многоуровневость, можливість організації роботи з особистісно-орієнтованим підходом.
-Виконання гігієнічних норм до підручника. -Іллюстраціі- носії інформації. -Формування у школярів єдиного цілісного бачення наукової картини природи - загальних закономірностей морфології, фізіології, екології, властивих живим організмам. -Учитель - партнер по процесу видобутку знань. -Відсутність єдиної, жорстко заданої норми сприйняття досліджуваного матеріалу. - Існування різних точок зору. - Ідея цінності особистості, створення найбільш сприятливих умов для розвитку і самовираження учнів.
Застосування нових технологій в програмі Н.І.Соніна. Інтерактивні технології. Технологія критичного мислення. Проектна технологія. Технологія рівневої диференціації. Словесно-логічна технологія. Проблемно-діалогічна технологія. Ігрові технології. Технологія супроводу. Технологія повного засвоєння Блума. Будь-яка технологія містить провідні ідеї, теорії, закони, за якими йде подальший розвиток.
Школа не стоїть на місці, змінилася функція процесу навчання, трансформувалася мета і знання стали засобом в розвитку учня: отже повинні змінюватися Навчально-методичні комплекти.
Треба не тільки давати знання, але ще і показувати їх межі. Зіштовхувати учня з проблемами, вирішення яких лежить за межами курсу.
Сучасний урок - що це значить? Це коли учень навчається сам, вчить інших і учні його вчать! «Учитель не тільки це ти знаєш. »
Особливості відбору змісту навчального матеріалу: Тут важливо вирішити три головні питання: Що вивчати на уроках? Навіщо вивчати? Як вивчати? Тому в навчальній діяльності необхідно дотримання певних принципів відбору і побудови навчального матеріалу.
1) Відбір і побудова такого змісту, яке дозволяє організувати навчальну діяльність учнів, а самим учням реалізувати себе як суб'єктів діяльності - тоді вони зможуть виконувати внутрішні мотиви, які виходять із їх потреб. 2) Обов'язкова присутність наукових ідей, теорій, концепцій. 3) Формування системного мислення, спрямованого нема на зазубрювання, а на його творче осмислення.
Учитель -создатель умов. Учитель - диригент - творець обставин для учнів. Учитель не над учнем, а з учнем. Учитель ніколи не говорить "ні". Пам'ятай, учень має право на мовчання. Співпрацювати мало, необхідно співтворчість. Працюючи на сильного учня, одночасно піднімаю середнього і слабкого, а сильний допомагає слабкому.
Уміння задавати питання. Коли ви ведете урок, задавайте якомога частіше питання оскільки вони: Підвищують інтерес і збуджують цікавість. Фокусують увагу на предметі дискусії. Стимулює активність. Перемикають і направляють думку. Допомагають зрозуміти як засвоєний матеріал. Змушують дітей застосовувати всі свої здібності. Йде обмін знаннями та думками. Допомагають учням бути включеними в процес пізнання.
Ставлячи питання йди такими правилами: Дайте досить часу для відповіді. Реагуйте на відповідь: хороша думка, це важливо, спасибі. Підтримайте говорить поглядом. Попросіть доповнити, якщо відповідь не зовсім правильний. Будьте самим собою, показуйте свою зацікавленість. Інтонація і жести відіграють важливу роль. Не забувайте про почуття гумору.
Правила спілкування з дітьми: Менше вчіть, більше діліться, будьте відверті. Вмійте слухати дитину і чутливо реагуйте на його настрій. Спочатку поспостерігайте за дітьми, потім говорите так, щоб вони відчули що їх люблять. Чим більше віддаєш своїм учням, тим більше від них отримуєш.
Фрази вчителя, які надають позитивний вплив на ефективність навчання: Слово - лікує, слово - калічить. Спробуй, тобі це здасться цікавим. Ти будеш відчувати себе добре, якщо зробиш це. Краще тебе з цією роботою ніхто не впоратися. Ти в цьому сильний, тому що ти здатний. Тебе приємно було слухати сьогодні. Бажаю удачі в написанні контрольної. Я повинен побачити, як добре я тебе навчив. Урок закінчено, успіхів вам!
Знайти хорошого вчителя нелегко, а знайти хорошого учня ще важче. (Китайська мудрість)
Регулярно контролювати процес навчання за допомогою розвиненої системи прийомів зворотного зв'язку.
Оцінювання не тільки цифрою. Ми оцінюємо словами, інтонацією, жестом, усмішкою. Головна мета оцінки - стимулювати пізнання. Дитині потрібен успіх! Адже ступінь успішності визначає наше самопочуття, ставлення до інших, бажання працювати. Порівнюй учня тільки з ним самим.
Виконуючи домашнє завдання ти завжди маєш право вибору: До теми зробити малюнок. Створити схему опорного конспекту. Придумати біологічну завдання по темі. Написати шпаргалку до уроку. Підібрати з додаткової літератури приклад для досліджуваної теми. Скласти кросворд. Підготувати модель організму. Придумати фантастичне оповідання. Скласти текст. Знайти або придумати експерименти.
Ви - прекрасний учитель, запам'ятайте це, і у вас чудові учні. Не хвилюйтеся, по поличках все розкладіть, Мета уроку - добро, запишіть в свій план. І п'ятірки, п'ятірки, п'ятірки даруєте, Решта позначки не властиві вам. Вам знову не заснути, вам знову до світанку Те завдання вирішувати, то дарувати всім вірші. Ви - блискучий учитель, запам'ятайте це, І у ВАС незрівнянні учні! (І.Львова - учитель року Чувашії)
Творчих успіхів, удачі і перемог! З найкращими побажаннями Сан Санич