ЩЕ МАТЕРІАЛИ ПО ТЕМІ:
Вивчення складних параметрів рухів і дій у дітей експериментальної групи здійснювалося за допомогою декількох комплексів завдань, розроблених нами на основі тестів Н.І. Озерецкого, М.Б. Ейдінова, методики А.Р. Лурія. Експериментальні завдання складені з урахуванням вікових особливостей дітей, відповідно до поставлених завдань.
Дитині пропонувалося відтворити завдання за зразком, потім самостійно, далі під рахунок. Інструкції: «Роби як я», «Продовжуй сам», «Продовжуй під мій рахунок».
Обстеження органів артикуляції починалося з визначення стану артикуляційного апарату. Дані обстеження вносилися в індивідуальну карту дитини.
Будова органів артикуляції оцінювалося візуально. Дитині пропонувалося широко відкрити рот, вимовити звук «а». У момент проголошення шпателем опускалася середня частина мови. Одночасно візуально оцінювалася щільність небно-глоткового змикання.
При обстеженні моторики органів артикуляції зверталася увага на рухливість м'якого піднебіння, стан небно-глоткового рефлексу, рухливість і активність губ, язика, нижньої щелепи, відзначався характер виконання рухів (сила і об'єм рухів, переключення з одного артикуляційної пози на іншу, вміння тримати позу, виснаженість, наявність сінкенезій). Для цього дітям пропонувалося виконати по словесній інструкції і по наслідуванню наступну серію вправ:
1. Відкриття та закриття рота.
2. рот напіввідкритий, широко відкрити, закрити.
3. Імітація жувальних рухів.
4. Поперемінне надування щік.
5. Втягування щік.
6. Відтягування кутів рота як для вимовляння звуку «і», губи зробити круглими - «о», витягнути губи - «у».
7. Висовування «широкого» та «вузького» мови, утримання заданої пози на рахунок до п'яти.
8. Покусування кінчика язика.
9. Дотик кінчиком язика по черзі правого і лівого кутів рота ( «Годинник»).
10.Упор кінчика язика в нижні зуби з одночасним вигинанням спинки мови ( «Кішка сердиться»).
11.Пощелківаніе мовою ( «Поїхали на кониках»).
12.Поднять кінчик язика вгору, облизати верхню губу ( «Смачне варення»).
13.Прісасиваніе спинки мови до неба і потьохкування ( «поцокать»).
14.Проізнесеніе голосних звуків на твердій і м'якій атаці.
За кожну вправу діти отримували від 0 до 4 балів:
4 бали - чітке виконання рухів;
3 бали - всі завдання виконуються правильно, але в уповільненому темпі;
2 бали - незначні зміни обсягу, сили і точності рухів;
1 бал - відсутність утримання пози; виражені зміни сили, точності, обсягу; труднощі перемикання мовних рухів; девіації мови;
0 балів - завдання не виконується.