Мета уроку: познайомити учнів з "природними" і "штучними" водоймами, з частинами річки і їх поняттями.
завдання:- Формування знань про водоймах нашого краю.
- Сприяти розвитку мислення, вміння порівнювати, узагальнювати.
- Виховувати дбайливе ставлення до природи, свого села.
Обладнання: підручник, карта Красноярського краю, схема і картки з назвами ознак річки, малюнок і на ньому рибка, тести.? КТ, екран, проектор.
(Всі учні стоять у колі, тримаючись за руки. Учитель говорить тихо по одному рядку, а хлопці повторюють хором вголос)
Ми відмінно вчимося!
Все у нас вийде!
2. Перевірка домашнього завдання.
- Що було задано будинку? (Намалювати на вибір гору, яр, пагорб або рівнину)
Виставка малюнків. Учитель показує на малюнок, а учні відгадують.
- Що таке гора? (Пагорб)
- .?з яких частин складається гора?
- Яка гора є в нашому селі? (М.Кам'янка) Хто на ній бував?
- Що таке яр? (Рівнина) і т.д.
3. Введення в тему. На екрані зображення струмка. (Додаток 1)
Послухайте уважно уривок з вірша Г. Ладонщикова. "Струмок - струмочок".
Гей, струмок-струмочок,
Далеко ти потік?
Поспішаю я в річку,
У річку-бистротечку.
Разом з річкою до річки
Ми помчимся без нічого
.? з рікою незабаром
Добіжимо до моря ...
1. Куди втік струмочок? (Струмочок потік в річку, і вони разом добігли до моря)
2. Як одним словом назвати річку, море, струмок? (Водойми)
- Тема нашого уроку "Водойми". Ми познайомимося з частинами річки і їх поняттями. Прошу бути уважними і активно допомагати мені.
4. Пояснення нового матеріалу йде за допомогою презентації водоймах
озеро річка море океан
ставок канал водосховище
1. Як ви розумієте, природні водойми? (Створила природа)
2. Які ви знаєте природні (природні) водойми?
3. Який з цих водойм має швидку течію? (Річка)
4. Чи знаєте ви, як утворюється річка? Якщо сумніваєтеся, згадайте вірш про потічку.
Учитель: Рек на світі багато, і всі вони різні. Але майже кожна річка починається з джерела, з ключа, який б'є з-під землі. Маленькі струмочки зливають в річки. .? З малих річок утворюються річки. Вони вбирають в себе підземні води і опади.
Далі йде розмова про штучні водоймах.
Як ви розумієте, штучні водойми? (Створили люди)
Які ви знаєте штучні водойми?
5. Робота за підручником стор. 80. Про які водоймах йде мова?
Під керівництвом вчителя учні читають текст по обзаца, відзначають особливості водойм.
- Читання 1 обзаца.
- Про який водоймі йде мова? Як ви здогадались? Які в нашій місцевості ставки? (Яснопольського, Нойскій, Павловський)
- Що ви знаєте про них знаєте?
- Читання 2, 3 обзаца.
- Чому ці водойми називаються штучні?
- Для чого люди створюють штучні водойми? Які ви знаєте штучні водойми.
6. Физминутку. Ми зараз підемо до річки, а це якийсь водойму?
До річці швидкої ми спустились,
Нахилилися і вмилися.
Один два три чотири,
Ось як славно освіжили.
А тепер попливли дружно.
Робити так руками потрібно:
Разом - раз, це - брас. (Легке погойдування на носках, що імітують рух - брас)
Однією, інший - це кроль.
Хитаючись на хвилі, пливемо на спині.
Всі як один пливемо як дельфін.
Вийшли на берег крутий
.? вирушили додому.
Яким кольором на карті позначена вода? (Синім)
Як називається головна річка Красноярського краю? (Єнісей)
Покаже по карті і розповість про неї ... Єнісей - ріка Росії. Бере початок з гір Саян, впадає в Карське море. Її протяжність від витоків становить понад чотирьох тисяч км.
- Що називають витоком?
Читання хором з екрану.
Початок річки називається витоком.
Вірш. Михайла Дьоміна читає підготовлений учень. На екрані картина Т. В. Ряннель. "Народження Єнісею" Розгляньте її.
Вибігав навесні на простір
Єнісей через синіх гір.
Цвів в горах кожен кущик.
.? була хвиля зелена,
.? котилася - чим ближче до гирла,
Тим все повільніше вона.
- Що зображено на картині Ряннель?
- Чому художник назвав картину "Народження Єнісею"? (.? Зображени сині гори, в цьому місці народжується Єнісей, бере свій початок)
- Як ви розумієте останні рядки цього вірша?
- Що таке гирлі?
- Читання хором з екрану.
Те місце, де річка впадає в море, озеро або іншу річку називають гирлом.
На дошці заздалегідь намальована схема річки з підручника с.81.
Знайдіть на столі картки "витік", "гирло" і прикріпіть на схемі.
- Що таке притока річки?
- Читання з екрану самостійно. Повторіть один одному.
Приплив - це річка, що впадає в іншу річку.
- Прикріпіть картку на схему (приплив).
- Як визначити, де лівий, а де правий берег річки? (Встати за течією, тобто в сторону гирла). Прикріпіть картки на схему.
- Розгляньте, що вийшло.
- Чим озеро відрізняється від річки? (Біля озера немає витоку і гирла)
Читання хором з екрану. Слайд озера.
Озеро-це природний водойму, розташований в поглибленнях суші; харчується підземними та поверхневими водами.
8. Робота за підручником с.81. Закріплення.
Читання самостійно. - Які ви знаєте частини річки? Які річки є в нашій місцевості? (Рибна, Ноёк). А зараз вести з музею про річку Рибної розповість ....
Головна водна артеріальна району - річка Рибна. Вона бере початок в передгір'ях Саян, протікає по Партизанському і Рибінському районам, впадає в річку Кан.
Свого часу на річці Рибної влаштовувалися греблі, утворені водосховища. Забезпечували роботу млинів. Коли потреба в млинах відпала, за греблями не стали дивитися і вони поступово руйнувалися. Але господарське значення річки досі не втрачено для районного центру села Партизанського і сіл: Астафьевкі, Стойба, с. Вершино-Рибного, Кримова і селянських.
- Що запам'ятали про цю ріку?
Тест. Зараз ви відповісте на питання тесту з комп'ютера (Додаток 2). і я дізнаюся, з якими знаннями ви підете з уроку. (Читайте питання і все до нього відповіді, а потім стрілку наведіть на правильну відповідь і натисніть мишку.)
1. Як називають початок річки? (Приплив, витік, гирло)
2. Як називають те місце, де річка впадає в море (озеро, річку)?
(Витік, гирло, приплив)
3..? Стік, гирло, русло, береги - що це? (Частини озера, частини тіла, частини річки)
4. Як визначити де біля річки правий берег, а де лівий? (Встати особою за течією, стати обличчям проти течії, запитати у знайомого)
5. Ставок - це якийсь водойму? (Природний, штучний)
9..? Тог: Мені сподобалося, як ви працювали на уроці.
- Хто за тест отримав 5? 4? 3?
- Що особливо запам'яталося з цього уроку? .? Цікаво було на уроці? Що викликало інтерес?
Додатково фрагмент рис ... "Охорона природи водойм" (на рис ... промислове підприємство спускає відходи в воду і кругом банки, пляшки ...)
Одного разу обходив Лісовичок свої володіння, з води вискочила рибка і мовить: "Забери мене, Лісовичок, з води, моченькі немає, там жити".
1. Чому рибка не захотіла залишатися у воді, адже вода - це її будинок?
2. Коли ви бачите засмічений джерело (річку), які у вас виникають почуття?
3. Як відбувається забруднення води?
4. Які правила треба дотримуватися, буваючи на водоймах?
Пошук по всій базі матеріалів: