Навіщо вихователям потрібна психологія?
Ми живемо в дуже складний століття - століття ПСІХОЛОГІІ.Поетому без знання цієї науки сьогодні дуже важко займатися процесом воспітанія.Іменно тому різко загострився антагонізм між сім'єю і школою.
Претензії сиплються з двох сторін, як з рогу ізобілія.Школа звинувачує сім'ю що вона не займається воспітаніем.Семья звинувачує школу що вона не займається індивідуально дитиною хоча вчителі - професіонали озброєні психологічними знаннями на відміну від родітелей.Уже відомі випадки коли батьки починають бити вчителів за погану роботу.
Вчителі дійсно вивчають психологію, але інша справа: застосування отриманих знань.
У самій психологічній науці теж далеко не все безоблачно.Очень часто наукові праці створювалися на ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ базі, коли майбутній вчений ставав ТИМЧАСОВИМ педагогом.Едінственний випадок, коли теоретик виник з практика був зафіксований при становленні вченим колишнього вчителя початкової школи Леоніда Володимировича Занкова.Он віддав початкової школі 10 років і не дивно що звернув увагу на багато безглуздостей.
Є і ще одна проблема. К.Маркс сказав: "У науці рівно стільки науки скільки в ній математики". Що цим хотів сказати великий діалектик? Напевно, те що бажано в психології мати НЕ експериментальний підхід, а математично обоснованний.Трудность полягає в тому що математики рідко приходили в психологію бо з кількісними моделями в ній робити нічого.
Ось і вийшло що психологія розвивалася за рахунок накопичення фактов.Прішла пора їх систематизувати і виявилося що нікому.
Ніяка ніша не може бути порожньою і якщо наука мовчить то починає діяти практика. Зрозуміло що практики такі як Марія Монтессорі (лікар - педиатора), Борис Нікітін (інженер по стрілецької зброї) володіли природним чуттям і знаходили цікаві путі.Но адже вони діяли в стороні від освіти!
З іншого боку, працівники освіти рідко піднімалися до серйозних теоретичних обобщеній.Вознік серйозний дисонанс між психологами - практиками та психологами - теоретиками.
Що стосується батьків то вони не стали чекати і самі стали вивчати правила догляду за дитиною читаючи таких корифеїв психологічної науки як Бенжамен Спок, Глен Доуман та інших.
Але де взяти найбільш оптимальні методи виховання? Що значить оптимально виховувати? Якою має бути справжній контакт між сім'єю і школою в спільну діяльність?
А природа тим часом підкидала нові проблеми: акселерація, діти групи "індиго", гіперенергетікі.
Встановлювати паличну дисципліну стало практично невозможно.Урокі в школі і поведінку будинки перетворилися на справжній кошмар.Теперь ще з'явилися наркотики, які прийшли на зміну горілці і табаку.Раннее фізіологічне дозрівання штовхнуло молодь до раннього сексу.
Невже психологія може це все пояснити?
Дуже розумний радянський психолог Олексій Миколайович Леонтьєв у своєму останньому інтерв'ю журналу "Наука в СРСР" щиро здивувався що про психологію говорять як про науку, хоча у неї немає навіть філософської бази!
Геніальність Леонтьєва і його пророкування про те що в майбутнє діти будуть освоювати світ через гру, що зроблена голова - це втрачена голова - ці висловлювання зрозуміли далеко не все.Но вчитися батькам у Леонтьєва дуже важко.
Є ще одна новинка: сьогодні багато дітей хочуть стати психологами і у мене з'являється можливість створення власної школи.
Чому б мені не написати книгу? Не вмію я писати, а особливо для редакцій (під сурдинку!).
Речі, про які я розповім, отримані не тільки з математичною точністю математиком, а й практиком, який БЕЗ ПЕДАГОГІЧЕСКОО ОСВІТИ створив власну технологію виховання.
Отже, вас чекає перша лекція "Що повинна знати майбутня мама про розвиток дитини?"