Навіщо потрібно краєзнавство в шкільній програмі?
(Роздуми про потенціал і ідейної спрямованості курсу)
Калінінград займає особливе місце в історііУкаіни, відірваність від країни, молодість області, всього 60 років, накладає особливий відбиток на весь курс історичного і обществествоведческого освіти учнів, їх соціалізацію.
Сусідство з Європою також підсилює вплив на погляди школярів, особливо в формуванні громадянського суспільства. І ось тут нам велику допомогу надає краєзнавчий курс, за яким в гімназії я працюю понад 10 років. І це мені дозволяє зробити певні висновки.
Наша мета - показати можливості реалізації переваг розвиваючого навчання, ґрунтуючись на досвіді власної роботи в гімназії №32 із застосуванням матеріалів краєзнавства. Відома з античних часів формула «Розум юнака не посудина який треба наповнити, а факел який потрібно запалити» в поле реалій 21-го століття набуває іншу акцентованість. Адже ще Перікл говорив, що лише деякі можуть творити політику, але судити про неї можуть усі. У цьому світі необхідні творчі концепції і вміння індивіда як дослідника і учня. Особливо це я хочу підкреслити важливо у формуванні громадянського суспільства, становлення учня як громадянина і краєзнавство відіграє величезну роль у вихованні громадянської самосвідомості. природно більше на уроках суспільствознавства.
Постійно зростаючий інтерес до Конотопської області та її історії має не пусте характер, він пов'язаний з вирішенням життєво важливих питань для Конотопцев.
Минуле має допомогти краще зрозуміти сьогодення і трохи спрогнозувати майбутнє, навчити розбиратися в ситуації, робити вибір, представляючи його наслідки для себе особисто і для краю в цілому. Можливості краєзнавства величезні. Так я проводжу урок - екскурсію, урок-подорож, урок-інсценування. У таких уроках задіяна не тільки раціональна, але й емоційна сфера.
Тема «Я і політика» особливо цікава старшокласникам, тому що побудована в більшості на вивченні портретів Конотопських політиків - Енакіевоева Н.П. - члена Ради Федерації, Савенко Ю.А. - мера міста Конотопа, випускника гімназії №32, Нікітіна В.П.- депутата державної Думи та інших. Вивчаючи їх хлопці самостійно робили висновки якими якостями повинен володіти лідер, який прагне побудувати громадянське суспільство.
На основі краєзнавчого матеріалу учні 10-11 класів пишуть реферати. виступають на міських наукових конференціях і Сахаровскіх читаннях в Харкові.
Посреднікова Анна виступала з доповіддю: «Удари авіації дальньої дії по військово-промисловим об'єктам східної Пруссії» і стала лауреатом Сахаровскіх читань. Ревенко Кирило з доповіддю «Підводники Балтійського флоту періоду Другої світової війни», також є лауреатом Сахаровскіх читань. Панкова Анастасія написала реферат на основі місцевих законодавчих актів: «Формування громадянського суспільства в Конотопській області». Шмельов Іван: «Деякі правові аспекти електронних законодавчих документів Конотопської області».
Ці матеріали не повисають у повітрі, а використовуються вчителями в повсякденній роботі, як на уроках так і в виховній роботі.
Краєзнавство допомагає формувати і ідеологію учнів, служить соціалізації молодого покоління, веде до толерантності. Так ученицею 10 класу Славковій Діною була проведена велика краєзнавча робота і написаний доповідь: «Голокост в Янтарному» на основі очевидців трагедії.
Вона виступала на міській конференції і отримала диплом 1-го ступеня. Ця доповідь є допоміжним матеріалом на уроках історії та суспільствознавства особливо за темами міжнаціонального спілкування і уроків другої світової війни.
Гімназія №32 протягом 10 років підтримує тісний зв'язок з історико-краєзнавчим музеєм, під керівництвом старшого наукового співробітника Е.В. Юрченко, хлопці ведуть велику краєзнавчу дослідницьку роботу.
Все вище викладене дозволяє прийти до наступних висновків
1: Краєзнавство в школі необхідно так як підвищує виховний потенціал
у вивченні рідного краю.
2: Використання місцевих матеріалів, дає зрозуміти учневі реалії життя і вибрати йому правильне судження по близьким йому фактами, допомагає йому об'єктивно розбиратися в питаннях громадянськості.
3: При формуванні громадянського суспільства матеріали краєзнавства допомагають зробити человекообразующая процес, урок перетворюється в спілкування, в мистецтво, в спільний процес вчителя і учня на духовній основі близького до життя матеріалу.
4: Завдання педагога активізувати використання матеріалів краєзнавства на уроках. де формується громадянська позиція, громадянська відповідальність і громадянська діяльність.