Привіт шановні члени журі, колеги. Мене звуть Алексєєва Наталія Вікторівна.
Великий Конфуцій сказав: «Послухайте - і Ви забудете, подивіться - і Ви запам'ятайте, зробіть - і Ви зрозумієте». СЛАЙД1
Сьогоднішній майстер-клас я постаралася побудувати так, щоб Ви могли не тільки слухати і дивитися, а й стати активними учасниками.
Представляючи досвід своєї роботи, я говорила про проблему осмисленого читання. Ми педагоги розуміємо, для того. щоб текст привернув увагу дитини, він повинен бути не тільки цікавий за змістом, але і забезпечений гарними ілюстраціями. Мій досвід роботи показує, що в сучасних підручниках використовуються ілюстрації відволікають хлопців і не підкріплюють образного сприйняття. а так само не полегшують мою мету як педагога. Таким чином вивчення нового матеріалу для учнів стає складними і нецікавим. Як же зробити так, щоб нудні теми придбали для дітей значимість, зацікавили їх, а в очах з'явився блиск?
Я, як і багато педагогів, намагаюся свої уроки зробити цікавими, доступними і розвиваючими для дітей і тому завжди в пошуку нових форм, нових технологій і методів. Однією з таких технологій стала технологія діяльнісного методу. Слайд № 2
Хто з Вас застосовує цю технологію на уроках? Що лежить в основі цієї технології. Слайд № 3,4
Традиційна форма уроку зжила себе і поступово витісняється новою формою, в якій відбувається формування універсальних навчальних дій. таких як. регулятивні, пізнавальні, особистісні та комунікативні (СЛАЙД №5). Ця вимога продиктована ФГОС. Я вважаю, що застосування діяльнісного методу навчання забезпечує глибоке і міцне засвоєння знань, створює умови для формування у дитини готовності до саморозвитку, допомагає формувати стійку систему цінностей (самовиховання).
Я постараюся познайомити вас з темою навколишнього світу в 4 класі «Життя лісу» з точки зору діяльнісного підходу.
Закрийте всі очі. (ЗВУКИ ЛІСУ) Читаю вірш
Тут, в заростях лісових,
Де все для серця мило,
Де чистим повітрям
Так солодко дихати,
Є в травах і квітах
Для всіх вміють
Їх таємницю розгадати.
Що ви собі уявили? (Відповіді). Мені здається, що ця тема дуже цікава. Але мій досвід роботи показує, що у дітей ця тема не викликає позитивних емоцій. На даному уроці діти знайомляться з поняттями яруси лісу. Ось матеріал, який представлений в підручнику. Представлений матеріал в підручнику малоіллюстрірован, а текст, що не підкріплений ілюстрацією, не зрозумілий більшості дітей.
На етапі побудови проекту я пропоную учням виконати інтерактивний плакат і наочно проілюструвати яруси лісу.
Сьогодні я пропоную вам виконати такий плакат використовуючи різні прийоми роботи з папером.
Діти виконують цю роботу групами по 7-8 чоловік Ви вже сидите по 2 людини. Умовно позначимо вашу пару першим рядом. Вашу пару-друге поруч і останню пару -3 поруч.
На столах у вас цв.бумага, серветки, ножиці, клей, степлер, олівці.
Що можна робити з папером? (Рвати, м'яти, скручувати, різати)
При роботі з інтерактивним плакатом нами будуть використані всі техніки, які ви перерахували.
Відірвіть від зеленого листа папери не дуже широку смужку. Цю смужку ми будемо скручувати. Де в створенні нашого плаката можуть бути використані скорочення смужки? (Трава, дерево, чагарники) Відкладіть смужку.
Візьміть зелену папір. Ми будемо її рвати на дрібні шматочки. Де можна використовувати ці шматочки? (Крона дерев, трава, листя кущів)
Відірвіть маленький шматочок зеленої папери зімніть її і долоньками скачайте кульку. А цей прийом де нам стане в нагоді? (Квіти, крона дерев)
Візьміть квадрати будь-якого кольору. Складіть навпіл. Ще раз тепер по діагоналі і ще раз вийшов вузький трикутник .Наметьте олівцем лінію відрізу у вигляді дуги. Відріжте. Розгорніть. Що вийшло. Квітка. Для якого ярусу ми будемо використовувати квіти? (Першого)
Візьміть серветку. Складіть її навпіл, ще раз. скріпіть степлером. Виріжте по колу. Зробіть 8-9 надрізів. Розправте, розпушити. Ще одна квітка.
Відріжте невеликі смужки по 5 см в довжину і 1 см шириною. Складіть гармошку. Візьміться за край гармошки. Вийшли сережки. Де можна використовувати ці сережки? При виготовленні берези.
Завдання кожної команди використовуючи всі ці техніки виготовити свій ярус. 1 команда нижній ярус ТРАВА, друга команда 2 ярус -кустарнікі, третя команда 3ярус Дерева. Пам'ятайте, що по можливості потрібно використовувати всі техніки. На виконання роботи 10 хвилин.
Після виконання роботи збираємо яруси.
До кінця уроку у нас є спільний продукт інтерактивний плакат. який ми використовуємо на наступних уроках як навчальний посібник. Цей плакат ми доповнюємо звірами, комахами і птахами при вивченні таких тем як «Товариства лісу» і «Товариства луки».
У такого роду діяльності при використанні технології діяльнісного методу діти краще засвоюють матеріал, тому що стають безпосередніми учасниками навчального процесу, а не його спостерігачами і слухачами.
Використання різних форм спільної діяльності забезпечує реалізацію розвиваючої функції навчання. Сприятлива обстановка на уроці сприяє створенню ситуації успіху і бажанням у учнів дізнатися більше.
Уроки навколишнього світу не єдині де можна використовувати такого роду роботу. Це і уроки математики (геометричний матеріал, рахунковий матеріал, таблички додавання, множення). і російської мови (правила написання жи-ши, ча-ща, чу-щу, склад слова, члени речення, частини мови), і літературного читання (письменники 18 століття, письменники 19 століття, російські письменники, казки, вірші, і т. д.).
Ось деякі роботи, виконані дітьми мого класу в технології діяльнісного методу.
Конкурс підійшов до кінця. Участь в цьому конкурсі допомогло мені подивитися на себе з іншого боку. Я придбала великий досвід і сподіваюся, що мої напрацювання теж допоможуть вчителям в їх роботі. Свій виступ я присвячую всім працівникам освіти Особливий подяку я хочу висловити своїм колегам. талановитим, творчим і просто чудовим людям за їх підтримку і допомогу.