Сьогодні майстер-клас розглядають як одну з форм ефективного професійного навчання викладачів, які проявляють активність в пошуку шляхів зростання своєї майстерності.
Багато вчителів-експериментатори, що освоюють технологію діяльнісного методу, мають досвід проведення майстер - класів для вчителів з різних регіонів Росії. Надзвичайно важливо не залишити цей досвід без уваги, зробити його надбанням учительській аудиторії, перевести з розряду потенційних в актуальні ресурси перетворення практики навчання і виховання учнів.
Однією з ефективних форм поширення педагогічного досвіду в освоєнні технології діяльнісного методу є майстер-клас. Найчастіше в педагогічному співтоваристві під майстер-класом розуміють відкритий урок, захід, презентацію досягнень педагога, і на сьогоднішній день немає узгодженого підходу до проведення майстер - класу по ТДМ. У даній статті ми пропонуємо відповіді на наступні питання: що таке майстер-клас, які вимоги до його підготовки та подання, які критерії його ефективності.
У педагогічній літературі існує кілька десятків визначень цього поняття. Проаналізувавши їх, ми зупинили свій вибір на визначенні М.М. Поташника.
Дане визначення грунтується на таких важливих поняттях, як «майстер» і «клас».
Клас - це навчальна група, що складається з осіб, яких навчають за єдиною програмою одним або декількома вчителями. [2]
Таким чином, в контексті нашої проблеми, клас складають вчителі, які знайомляться або освоюють ТДМ.
Майстерність - висока ступінь оволодіння певним видом спеціалізованої діяльності; грунтується на глибокому розумінні справи, поєднується з розвиненими вміннями здійснювати раціональні і ефективні дії [3].
Відповідно до даного визначення майстер-клас по реалізації ТДМ може проводити вчитель, який виявляє і усвідомлює в собі якості Майстра.
Іншими словами, це педагог, у якого:
1. Накопичено досвід з реалізації діяльнісного методу навчання.
2. Чи розуміє теоретичні основи технології діяльнісного методу.
3. мотивувати до передачі своїх знань і досвіду колег ( «треба» - «можу» - «хочу»).
При підготовці та проведенні майстер - класу важливо розуміти, яку позицію повинен займати Майстер.
Перш за все: це позиція консультанта і радника, який допомагає організувати навчальну роботу, осмислити наявність просування в освоєнні нових знань і способів дій. Проводячи, майстер - клас, Майстер намагається зробити присутніх активними учасниками заняття, розбудити в них те, що приховано навіть для них самих, зрозуміти і усунути те, що заважає їх саморозвитку в даному напрямку.