Мета: відпрацювання ситуації запобігання конфліктам, діагностика
конфліктності, закріплення навичок поведінки в проблемній ситуації.
1.Закрепіть поняття конфлікту
2. Показати дітям шляхи запобігання конфліктних ситуацій.
3. Закріпити знання дітей про виходи з конфліктних ситуацій.
Педагог. Всі ми постійно граємо якусь роль. Ролі можуть бути самими різними, і змінюються вони в залежності від навколишнього людини обстановки. Наприклад, якщо ви приходите в магазин, то приміряєте
на себе роль покупця, в школі ви виконуєте роль учня, будинки - дітей і т. д. Але проблеми починаються, коли людина не може вчасно змінити свою роль на іншу, яка підходить по ситуації. Наприклад, дитина
грає з друзями у дворі і в цій грі виконує роль капітана команди, а потім приходить додому і веде зі своїми домашніми себе так само,
як звик поводитися зі своїми товаришами, т. е. чекає від близьких підпорядкування і беззаперечного виконання своїх вимог. Зрозуміло, що
в родині почнуться конфлікти і сварки і все через те, що дитина не зміг
вчасно змінити свою модель поведінки.
Вправа №1 «Міняємо ролі»
Педагог: Я пропоную кожному з вас, по черзі виконати кілька
ролей: відвідувач музею, першокласник, учитель, уважний співрозмовник, продавець, ображений і т. д.
- Яка роль вам більше сподобалася?
- А яка вам найближче?
- Чи було важко виконувати якусь роль?
- З чим пов'язані ці труднощі?
Вправа №2 «Як уникнути конфлікту»
Педагог: А тепер я пропоную вам, кожному самостійно підібрати і написати в зошитах свої варіанти виходу з проблемних ситуацій. Пропонуються такі ситуації:
- Тебе публічно звинуватили в тому, чого ти не робив.
- Мама, прийшовши з роботи дуже втомленою, починає вичитувати тебе
- за безлад в квартирі.
- Учитель поставив тебе їм сказане занижену оцінку.
- Однокласник, не розібравшись в ситуації, починає тебе
- ображати.
- На вулиці тебе оббризкав брудом проїжджаючий автомобіль.
- Можна використовувати фрустраційної тест Розенцвейга.
(Тест Розенцвейга являє собою набір з 24 карток, на яких показані люди, які спілкуються один з одним. Ситуації, зображені на малюнках, можна віднести до двох основних групах: перешкоди і звинувачення. Психологи вважають, що відповідаючи за іншого, нам легше викласти свою думку
і проявити типові реакції виходу з конфліктних ситуацій. На підставі отриманих результатів визначається наше стан фрустрації
або простіше кажучи напруженості. (Дементій Л. І. Фрустрація: поняття
Вправа №3 «Закінчи речення»
Педагог: зараз я пропоную вам написати закінчення до ось таких пропозиціях:
«Я дуже хочу, щоб в моєму житті було ...»
«Я зрозумію, що я щасливий, коли ...»
«Щоб стати щасливим сьогодні, я (роблю) ...»
(Почала пропозицій можна заздалегідь написати на плакаті або приготувати слайд.)
про себе в майбутньому, як будете виглядати, чим займатися, хто буде навколо,
що хочете побажати собі в майбутньому?
3. Підбиття підсумків заняття.
- Чи вважаєте ви себе конфліктною людиною?
- Які способи запобігання конфліктів вам підходять?