Порядок розробки маршруту "дім-школа-дім".
- Батьки разом зі школярами проходять шлях від будинку до школи
і назад і намічають найбільш безпечний шлях, відзначають найбільш
- При виборі безпечного варіанту вибираються місця переходу вулиць найлегші і безпечні для дитини.
- Пішохідний перехід зі світлофором більш безпечний, ніж пішохідний перехід без світлофора.
- Вулиця та ділянки, де не утруднений огляд проїжджої частини (немає густих кущів, дерев, що стоять машин, особливо великогабаритних), більш безпечна, ніж вулиця з вартими машинами та іншими предметами, що закривають огляд і т.д.
- Після складання маршруту батьки, супроводжуючи сина або дочку в школу і назад (в перші тижні відвідування школи для першокласника і кілька разів - для учнів початкової школи та середньої ланки), домагаються практичного оволодіння школярами методами безпечного руху по маршруту, розуміння ними всіх небезпек, які вказані в описаному маршруті.
- Відпрацьовують звичку завчасного виходу з дому, відсутність поспіху, переходу вулиці тільки кроком, строго під прямим кутом, не навскіс, ретельного огляду дороги перед переходом, навіть якщо вона безлюдна.
Рекомендації вчителям для проведення роботи з дітьми:
- Вибравши варіант руху дитини, вчителя наносять його на схему розташування вулиць від будинку до школи.
- У разі якщо в маршрут входить поїздка дитини на автобусі і т.п. в схемі наведено розташування вулиць поблизу будинку (місце посадки в автобус) і розташування вулиць поблизу школи (місце виходу з автобуса і руху в школу).
- Далі на схемі виділяються ділянки підвищеної небезпеки, що вимагають
більш докладного опису:
- вихід з дому і перший перехід через вулицю, якщо на вулиці
можливі стоять машини, що утрудняють огляд, в опис
переходу вулиці вносяться відповідні застереження;
- перехід через вулицю і перехрестя;
- посадка в громадський транспорт (зупинка) і вихід з нього
(Якщо дитина користується транспортом);
5. Для кожної вулиці, яку доводиться переходити, дається її характеристика: інтенсивність руху машин, можливість появи машин з-за повороту; предмети, що заважають огляду вулиці; кущі, дерева, які стоять машини і т.д.
6. У місцях посадки в громадський транспорт робиться запис: при під'їзді автобуса стояти, відступивши від краю тротуару, тому що автобус може занести, особливо в дощ, сніг або ожеледь. Поки автобус не зупинився, до дверей не підходити! В останній момент при відправленні автобуса в автобус не сідати - може прищемити дверима. Особливо небезпечна передні двері - після защемлення дверима можна потрапити під колеса!
7. У місцях виходу з громадського транспорту, заздалегідь підготуватися до виходу. Чи не спізнюватися при виході - може прищемити дверима. Акуратно виходити, щоб не посковзнутися і не впасти. Якщо після виходу з громадського транспорту треба переходити вулицю, почекайте, поки піде автобус! Через автобуса виходити вкрай небезпечно.
9. Особливої уваги потребує перехід вулиці, на якій стоїть будинок. Часто діти біжать до дому, погано оглядаючи вулицю. Є можливість побачити рідних, знайомих або друзів, що сприяє перетинанню дороги бігом. Не потрібно поспішати до дому! Переходити вулицю тільки кроком. Уважно оглянувши вулицю. Бути особливо обережним, якщо є кущі, дерева, які стоять машини!
Порядок використання маршруту "дім-школа-дім".
1.После складання маршруту батьки, супроводжуючи сина або дочку в школу і назад (в перші тижні відвідування школи для першокласника і кілька разів - для учнів початкової школи та середньої ланки), домагаються практичного оволодіння школярами методами безпечного руху по маршруту, розуміння ними всіх небезпек , які вказані в описаному маршруті.
2. Супроводжуючи школяра, батьки відпрацьовують звичку завчасного виходу з дому, відсутність поспіху, переходу вулиці тільки кроком, строго під прямим кутом, не навскіс, ретельного огляду дороги перед переходом, навіть якщо вона безлюдна.
Відпрацьовується стриманість і обережність при русі через дорогу для посадки на автобус - ніякого поспіху!
Відпрацьовується обережність: при посадці і при виході з автобуса особлива обережність - при поверненні додому, якщо будинок на протилежній стороні вулиці.
Вкрай важливо домагатися, щоб будь-який предмет, який заважає оглянути вулицю, сам по собі розглядалося школярами як сигнал небезпеки.
3. Довірити школяреві самостійний рух в школу і назад можна лише після того, як батьки будуть впевнені в тому, що дитина виконує всі вимоги безпечної поведінки на дорозі.
- Особливо ретельно необхідно готувати до самостійного руху по вулиці дітей з дефектами зору, зокрема, користуються окулярами. Головна складність вулиці в спостереженні: помітити машину або мотоцикл. Оцінити швидкість і напрямок її руху не так просто, як здається на перший погляд.
БЕЗПЕЧНИЙ МАРШРУТ «ДОМ - ШКОЛА - ДІМ»
учня 1 «В» класу МОБУ ЗОШ № 99
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Приблизний порядок розробки маршруту «будинок-школа».
Матеріал допоможе батькам правильно розробити маршрутний лист для дитини.
Безпечний шлях зі школи додому.
Виховна година за правилами дорожнього руху "Безпечний маршрут" Будинок - школа - дім "(1 клас)
Представлений конспект класної години за правилами дорожнього руху "Безпечний маршрут" Будинок - школа - дім "(1 клас) .метою: 1) формувати уявлення молодших школярів про безпеку дорожнього руху.
пам'ятка для батьків з розробки безпечного маршруту.
Безпечний маршрут "Будинок - Школа"
Мета маршруту «Будинок - Школа»: - навчити дитину орієнтуватися в дорожніх ситуаціях шляхом до школи і назад.
Бесіда на тему: "Безпечний маршрут зі школи додому".