Майстер - клас «Моральне виховання дітей дошкільного віку засобами сказкотеропіі»
Клепчев Жанна Дмитрівна - вихователь МБДОУ
«Дитячий сад №54« Попелюшка »міста Лесосибирска
Казкотерапія для дітей - це спосіб, при якому без нотацій можна допомогти дитині позбутися від шкідливих звичок і прищепити моральні якості.
Центральний момент казкотерапії - добровільність участі дітей. Тому важлива мотивація учасників. Дорослий повинен знайти адекватний спосіб включення дітей в казкотерапію. Необхідно, щоб кожна дитина могла відчути уважне ставлення з боку дорослого.
Казкотерапія проводиться по підгрупах. Склад кожної з них не повинен перевищувати 12 осіб. Оптимальна кількість учасників 8-10 чоловік.
А зараз я пропоную розіграти окремий епізод казки, при цьому головними героями будите ви.
Жив-був зайчик (1). У нього були довгі вушка і маленький хвостик (2). Зайка швидко бігав і високо стрибав (3). Про нього говорили: «Ти найшвидший, ти найспритніший» (4). Зайка тільки і робив що задирав ніс (5). Прокинеться вранці зайка і кричить на весь ліс: «Я найшвидший, я найспритніший» (6).
Одного разу лісові жителі грілися на сонечку (7). Було спекотно (8). Раптом промінчик сонця потрапив в дерево (9). Звірі закрити-чали: «Пожежа! Пожежа! »(10) Прибігли ведмежата до зайчику і стали його просити:« Зайка, ти найспритніший, ти самий бис-трий (11). Пагони на річку, принеси воду, стрибни високо, потушкуй пожежа »(12). Прибігли лисички-сестрички до зайчику і стали його просити: «Зайка, ти найспритніший, ти самий бис-трий (13). Пагони на річку, принеси воду, стрибни високо, потушкуй пожежа »(14). Зайка так злякався, що душа в п'яти пішла (15). Притиснув він хвостик і сховався за пеньок (16).
Летіла великий птах (17). Побачила вогонь (18). Полетіла на річку, набрала в дзьоб води і загасила пожежу (19). Всі радо-валися, тільки зайка-зазнайка сумував (20). Йому було соромно (21). Ніколи він більше не задирав ніс (22).
О. Шорохової
Вихователь (розповідає знайому дітям казку «Зайка-зазнайка»; Новомосковскет пропозиції 1-3). Покладіть свої руки на стіл і пальчиками постукайте, як зайчик швидко бігав і високо стрибав.
Вправа на ритмизацию «Рух героїв казки»
Діти кладуть руки на стіл і разом з вихователем рітмізіруют образ героя. легко, швидко, високо піднімаючи пальці рук - стриб-ет зайка.
Вихователь (читає пропозиції 4-6). Як би ви сигра-ли хвалькуватого зайчика? Яке обличчя було у зайчика: сумне чи веселе? У нього голова опущена або піднята? Покажіть счастли-вого зайчика.
Пантомімічний етюд «Хвастощі»
Діти зображують радісного і хвалькуватого зайчика: посмішка на обличчі, дивиться прямо перед собою, груди випинає вперед.
Вихователь. У казці йдеться про зайчика. що він задирав ніс. Як ви розумієте цей вислів? Як можна сказати по-іншому?
Діти. Величався, хвалився.
Вихователь. Спробуйте похвалитися гордо, важливо, як зай-ка: «Я найшвидший, я найспритніший».
Діти виконують завдання педагога.
Вихователь (читає пропозиції 7, 8.) Хлопці, встанемо в коло і покажемо сол-нишком: спочатку, коли воно тільки прокидалося, потім, як воно яскраво сяє високо в небі.
Пантомімічний етюд «Пробудження»
Діти стають до вузького кола, тримаються за руки і сідають, зображують прокидається сонечко. Далі хлопці розширюють
коло, встають, піднімають руки, імітуючи яскраве сонечко висо-ко в небі.
Вихователь (читає пропозиції 9, 10). Хлопці, яким го-лосом ви озвучили б слова лісових жителів: великого ведмедя і спритною лисички-сестрички? Спробуйте злякано прокричати низ-ким голосом як ведмідь, дзвінким голосом як лисичка-сестричка: «Пожежа! Пожежа! »
Діти виконують завдання педагога.
Вихователь (читає пропозиції 11-16.) Хлопці, як би ви зіграли переляканий-ного зайчика? Які у нього очі. широко відкриті або примружені?
Діти. Широко відкриті.
Вихователь. Зайка варто гордо і прямо або весь зіщулився і тремтить від страху?
Пантомімічний етюд «Переляк»
Діти зображують переляк: голова відкинута назад і втягнута в пле-чи, брови кирпатий, очі розширені, рот розкритий як би для вигуки.
Вихователь (читає пропозиції 17, 18). Якщо ви внима-кові послухаєте музику, то згадайте, що зробила в казці птах.
Діти слухають музичний уривок з «Die Walkure Ride Fkt 3P» Ріхарда Ваг-нера. Який настрій передає ця музика: веселий, спокійний, напругу женное або сумне? Який темп музики: швидкий або повільний?
Діти. Музика напружена і швидка.
Вихователь. Правильно. Згадайте, що могло відбуватися в казці під напружену і швидку музику: світить сонечко або птах гасить пожежу?
Діти. Птах гасить пожежу.
Вихователь (читає пропозиції 19-22). Хлопці, давайте під музику покажемо, як птах гасила пожежу. Уявіть, що ви добра, великий птах, яка хоче допомогти лісовим жителям.
Вправа на довільне напруження і розслаблення м'язів
Під уривок «Die Walkure Ride Fkt 3P» Ріхарда Ваг-нера діти зображують птицю, туша пожежа: набирають повітря, надувають щоки і різко видихають, як ніби поливають водою палаюче дерево. Під «Балетну сюїту» А.К. Глазунова діти стають півколом, розслаблюють м'язи губ і носа, підборіддя витягають вперед, очі залишаючи-ють напівзакритими, імітуючи відпочинок на сонечку.
Таким чином, емоційно разряжаясь, скидаючи затискачі, "відіграючи" глибоко заховані в підсвідомості страх, занепокоєння, агресію або почуття провини, діти стають м'якше, добріше, впевненіше в собі, восприимчивее до людей і навколишнього світу.
Казкотерапія сприяє успішному розвитку моральних якостей у дитини.