Надія Баранова
Конспект заняття з розвитку мовлення у підготовчій групі. Вигадування оповідання «Як Міша рукавицю втратив»
Вигадування оповідання «Як Міша рукавицю втратив».
Конспект заняття у підготовчій групі з розвитку мовлення.
Вчити передавати літературний текст зв'язно, послідовно, виразно, без допомоги питань педагога. Придумувати кінець розповіді. спираючись на власний досвід.
Закріплювати знання дітей про зиму, зимових явищах.
Удосконалювати навички зв'язного мовлення; вчити узгоджувати мова з рухами.
Уточнювати знання про зимові забави.
розвиток зв'язного мовлення (складання пропозицій по темі заняття. складання розповіді за сюжетною картині);
Хід заняття.
1. Організаційний момент.
Голосно-голосно, мій бубонець, подзвенить, подзвенить.
Всіх хлопчиків і дівчаток розбуди, збери.
Діти встали, потягнулися і мені посміхнулися,
(Діти стають в коло, беруться за руки, дивляться один на одного, посміхаються один одному).
Кожен дуже, дуже радий,
Будуть лижі і ковзани,
Будуть санки і сніжки!
«Що нам подобається взимку?» (Музичний супровід)
Що нам подобається взимку? Удари.
Білі галявинки. Розвести руки в сторони.
І на гірці сніговий Підняти руки вгору (показати «гірку»).
Лижі чи санки (2 р.). Ходьба лижника.
Що нам подобається взимку? Удари.
М'які замети, Показати замети.
Щоб копатися день - цілісінький день Імітувати копання снігу лопатою.
Фортеця робити щоб (2 р.). Ліпити сніжки.
Що нам подобається взимку? Удари.
Потеплій одягнутися. Імітувати одягання одягу.
В шубці теплою хутряною, Поплескати долоньками по одязі.
На морозі грітися (2 р.). Стрибки.
Д / і «Скажи навпаки» (сідає той дитина, хто правильно закінчить пропозицію, а я передам сніжок).
Зима холодна, а літо? (Тепле)
взимку сонце низько, а влітку? (Високо).
взимку люди надягають шуби, а влітку? - (відповіді дітей).
Взимку ведмідь спить, а влітку?
взимку дні короткі, а влітку?
Взимку заметіль ... (мете).
Вночі вітер в трубах ... (виє, завиває).
З сніговий хмари сніжинки ... (падають, летять, кружляють).
У лісі взимку голодний вовк ... (виє).
На зиму ведмідь у барлозі ... (засинає).
Мороз щоки і ніс ... (щипає).
Взимку вода в річці. ... (замерзає).
Іній на гілках дерев ... (блищить).
Взимку сніг все навколо ... (накриває).
Дерева взимку ... (сплять).
Під снігом травичка взимку ... (гріється).
Взимку комахи ... (ховаються).
Всі хлопці сіли, бо впоралися із завданням.
Словесна гра «Третій зайвий»
Зараз послухайте мої зимові слова, одне з трьох слів буде зайве, вам треба назвати його, пояснивши своє рішення:
2. Сніжки, санки, ковзани.
3. Завірюха, лижі, мороз.
4. Сніжок, сніговик, снігур.
Гімнастика для очей.
Подивіться далеко (діти витягають руки вперед і дивляться на кінчики пальців,
Подивіться близько (дивляться на долоні перед очима,
Подивіться високо (руки вгору, дивляться на кінчики пальців).
Руку в сторону веду (руку відводять вправо, дивляться на кінчики пальців,
А потім веду іншу (руку відводять вліво, дивляться на кінчики пальців,
А потім величезне коло
Я очима намалюю (пальчиками «малюють» коло за годинниковою стрілкою, потім проти, стежачи за ними очима).
Я загадаю загадки про зимові розваги:
Мої нові дружки і блискучі, і легкі,
І на льоду зі мною граються, і морозу не бояться (ковзани)
Дві нові кленові підошви двометрові:
На них поставив дві ноги
І по великим снігах біжи! (Лижі)
-Ой, насипало сніжку! Виводжу коня-дружка.
За мотузочку-вузду через двір коня веду,
З гірки вниз на ньому лечу, а тому його тягну. (Санки)
Круглий маленький клубочок я зі снігу зберу,
Кину в одного, кину в брата,
Ми граємо, все в снігу! (Сніжки)
Читання оповідання і бесіда за змістом.
Читання оповідання. Питання за змістом:
Про кого йдеться в оповіданні?
Що зв'язала бабуся Міші?
Хто ще був біля гори?
Кому і що крикнув Міша?
Що промайнуло в повітрі?
Куди помчали санки Мішу?
Чи допоміг хтось знайти рукавицю. Або Міша сам її знайшов?
В. А ось тепер ми будемо складати розповідь по картинках. Розгляньте їх уважно. Я придумала початок оповідання. Послухайте його.
"Хлопчик Вітя прокинувся рано вранці і побачив, як йде сніг, заплескав у долоні і крикнув." Ура! Ось вона, Зима-зима! Сніг йде пластівцями! Піду кататися на лижах! "
Переказ розповіді з продовженням. придуманому дітьми (3 оповідання). Оцінка оповідань дітьми.
На галявину, на лужок (кругові погладжування шиї)
Тихо падає сніжок (легке постукування пальцями)
Вляглися сніжинки, (легке погладжування вгору-вниз)
Але подув вітерець, (розтирання потиличної області
Закружляв сніжок (кругові рухи в потиличній
Танцюють всі сніжинки, (пощипування шиї і легке
"Відгадай задумане слово". Для цієї гри мені потрібен помічник. По черзі кожен з вас буде їм. Помічника я буду запрошувати до себе, на вушко йому буду називати слово. Помічник підбирає по три слова до мого слова, а інші діти будуть з їх допомогою відгадувати, що це за слово я загадала.
Зима (холодна, морозна, сніжна);
Сніг (білий, пухнастий, м'який);
Мороз (міцний, злий, тріскучий);
Лід (крихкий, прозорий, холодний);
Сніжок (круглий, маленький, холодний);
Дід Мороз (добрий, бородатий, холодний);
Снігуронька (гарна, добра, сніжна).
Сніжинка (маленька, тендітна, мереживна).
Конспект НСД з розвитку мовлення у підготовчій групі «Складання розповіді за серією сюжетних картин» Тема: «Складання розповіді за серією сюжетних картин» Програмні завдання: 1. Продовжувати вчити дітей складати розповідний розповідь.
Конспект заняття з розвитку мовлення у підготовчій групі «Читання розповіді А. Раскіна« Як тато приборкував собачку »Муніципальне дошкільний навчальний заклад« Дитячий садок комбінованого виду №22 «Сонечко» Міста Саянського Іркутської області.
Конспект заняття в старшій групі «Складання розповіді за серією сюжетних картинок« Як Міша рукавицю втратив »Мета: Активізувати та актуалізувати словник. Формувати вміння складати розповідь по серії сюжетних картинок (по заданому початку).
Конспект НСД з використанням ТРВЗ-технології «Як Міша рукавицю втратив» (підготовча група) Завдання: О. О. «Мовний розвиток» будувати зв'язний розповідь за допомогою кілець Луллия. При подальшому розширенні у дітей уміння розповідати зв'язно.