Конспект буде найбільш актуальним для проведення заняття в дитячому саду восени, коли багато дошкільнята повернуться після літнього відпочинку у бабусі з дідусем в селі. Логопеда надається можливість дізнатися, наскільки «корисно» дітлахи відпочили і наскільки плідно пройшло їхнє знайомство з тваринами і птахами.
Завдання заняття в дитячому садку:
- Корекційно-освітні: актуалізація і закріплення знань по темі «Домашні птахи», вдосконалення граматичної будови мови (освіта форм іменників родового
відмінка множини, орудного відмінка множини, освіту присвійних прикметників, узгодження числівників з іменниками), навичок діалогічного мовлення. - Корекційно-розвиваючі: розвиток фонематичного слуху, цілісності сприйняття, мислення, довільної уваги, дрібної моторики.
- Корекційно-виховні: розвиток міжособистісних відносин в дитячому колективі, виховання любові до живої природи.
Матеріали для заняття в дитячому садку:
- макет «Пташиний двір»,
- набір картинок для фланелеграфа «Домашні птахи» (гусак, гуска, гусеня, курка, півень, курча, качка, селезень, каченя, індик, індича),
- доріжки з зображеннями слідів птахів,
- басейн з каченятами,
- велика разрезная картина «Півень»,
- набір карток-схем для складання розповіді-опису, шапочки для дітей (півень, качка, гусак, курка, індик),
- зашумлені картинки,
- кольорові олівці,
- пір'я домашніх птахів,
- аудіозаписи голосів домашніх птахів і музичних фрагментів для фізкультхвилинки «Танець веселих каченят», «Ми веселі курчата».
Хід заняття в дитячому садку
Логопед просить хлопців побажати один одному доброго ранку, простягає м'ячик одному з вихованців, той передає м'яч своєму сусідові, вітає його і називає по імені. Діти передають м'яч по ланцюжку, а остання дитина простягає м'яч педагогу і все хором, звернувшись по імені-по батькові, вимовляють: «Доброго ранку!».
Перед дітьми на столах встановлений макет «Пташиний двір». Логопед пропонує його уважно розглянути, задає хлопцям такі питання:
- Хто живе на пташиному дворі? Як можна назвати цих птахів? (Домашні птахи.)
- Чому їх називають домашніми? (Тому, що вони живуть поруч з людиною, і людина дбає про них.)
- Як людина дбає про домашніх птахів? (Людина дає птахам корм, воду, будує для них будиночки-курники, пташник.)
- Яку користь людині приносять домашні птахи? (Птахи дають людині яйця, м'ясо, пух і пір'я.)
Гра «Чарівні перетворення»
Педагог пропонує дошкільнятам перетворитися в птахів, отгадав загадки. Хто перший відгадає загадку про птаха, той стане цим птахом, а наша група - пташиним двором. Діти відгадують загадки, логопед надягає їм на голову маски-шапочки із зображенням домашніх птахів.
Довга шия, червоні лапки, щипає за п'яти, біжи без оглядки. (Це гусак.)
Квокче, клопочеться, дітей скликає, всіх під крила збирає. (Це курка.)
Ходить, болбочет, на всіх страх наводить. (Це індик.)
Ходить на риболовлю не поспішаючи, перевальцем: сама собі вудка, хто це? (Це качечка.)
Шипіт, регоче, ущипнути мене хоче. Я йду, боюся, хто це? (Це гусак.)
Живу у дворі, співаю на зорі. На голові гребінець. (Це півник.)
- А хто доглядає за птахами на пташиному дворі? (Пташник.)
Педагог повідомляє, що вона на цьому занятті буде пташницею, пропонує увазі дітей ряд дидактичних ігор.
Дізнайся птахів по голосу
Діти прослуховують аудіозаписи з голосами домашніх птахів. Відповідають на питання логопеда:
- Чий голос ви чуєте? (Я чую голос півня, гусака, курки, індика, качки, курчат.)
Хто як голос подає
Діти стають в коло (півник, гусак, гуска, курка, качечка, індик). Логопед вимовляє наступне:
- Я по колу йду, пташку вибрати хочу. Ти хто? (Я півник.)
- Півник, заспівай нам пісеньку. (Кукуріку!)
- Що півень робить? (Півень кукурікає.)
Таким же чином утворюються дієслова для інших птахів: качка крякає, індик болбочет, курка сокоче, гусак регоче.
Зображення дитинчат домашніх птахів заховані на тлі трави, очерету, забору (так звані зашумлені
картинки). Дитині потрібно знайти пташенят, обвести і розфарбувати їх, потім розповісти про свої дії, наприклад, «Я знайшов і розфарбував курчати».
Логопед роздає дітям картинки, на яких зображені дитинчата домашніх птахів. На фланелеграфе виставлені зображення дорослих птахів. Дошкільнята з допомогою віршів-підказок знаходять мам і пташенят. Дитина підходить до фланелеграфу і ставить поруч з мамою пташеня, називає їх, наприклад, гуска - гусеня.
Шию витягнув гусеня,
Озирається спросоння.
Ледве-ледве соню сина
Під ганком знайшла ... (гуска).
Що сталося у індичат?
Чому ж він поспішає?
У сараю за діжкою.
Черв'яка знайшла ... (індичка).
Гей, каченя, ти, куди?
Тут собача будка!
Чекає тебе біля ставка
Твоя мама ... (качка).
Ну-ка марш, тому, курча!
Залазити не можна на грядки.
Шукає тебе, хвилюється
Твоя мама ... (курка).
Логопед звертає увагу дітей, на те, що ще не всі члени пташиних родин зібралися. Бракує пап (селезня, гусака, півня, індика).
Педагог пропонує хлопцям вийти з-за своїх столів і пройти на килим, на якому лежать доріжки з зображеннями
слідів домашніх птахів. Під музичний супровід діти-пташки по своїх доріжках йдуть до басейну, потім пояснюють, чому вони вибрали саме ці доріжки.
Потрібно допомогти маленьким утятам переплисти на інший берег. Діти дмухають на воду басейну, тим самим, змушуючи каченят плисти. Іграшки можна перерахувати: один каченя, два каченяти, три каченяти, чотири каченяти, п'ять каченят, шість каченят.
Логопед повідомляє хлопцям, що на їх пташиному дворі починаються танці, і запрошує всіх танцювати. Діти зображують рухи домашніх птахів, виконують танець «Веселих каченят».
Логопед говорить, що під час танців, кожна пташка зронила пір'їнка. Хлопцям потрібно визначити, кому належать ці пір'я (гусяче, півнячі, куряче, качине, індиче).
Діти збирають з частин картину із зображенням півня.
Потрібно розповісти про те, хто зображений на зібраної хлопцями зображенні?
Приблизний дитячий розповідь:
Це півень. Він гарний, різнобарвний, великий, гостроклювий, гучноголосий, сміливий. Півень вміє співати, ходити, бігати, спати, кукурікати.
- Хлопці, я приніс від Незнайки посилку для Півника. Хто з вас Півник? Незнайка велів віддати її півника особисто в руки, а щоб я не помилився, до посилці доклав записку, де все про цього Півника написано. Зараз я вам її прочитаю.
- Півник живе в лісі і співає «ку-ку-ку-ку». (Ні, неправильно! Петушок живе на пташиному дворі і співає «ку-Карека».)
- У півня плоский дзьоб, зелений гребінець, довга шия. (Ні, неправильно! У півника гострий дзьоб, червоний гребінець, довга борода і коротка шия.)
- Пір'ячко у півника різнокольорові. (Правильно. Пір'ячко у півника різнокольорові.)
- У півника дві червоні лапки з перетинками. (Ні, не так. У півника дві лапки мають гострі кігтики і шпорами.)
- У півня чотири крила і літає він високо. (Ні, у півня два крила, але літає він погано.)
- Півень п'є молоко і шукає черв'ячків. (Ні, півник клює зерно, шукає черв'ячків в землі.)
- У півника і курочки багато жовтеньких пухнастих каченят. (Ні. У півника і курочки багато маленьких пухнастих
курчат.)
- За півником доглядає швачка. Чи так це? (Ні, не так. За півником доглядає пташник.)
- Як вона за ним доглядає? (Вона дає йому корм, випускає гуляти, прибирає в курнику.)
- Від півника людина отримує яйця і шерсть. (Ні, не так. Від півника людина отримує смачне м'ясо і м'які
пір'я.)
- Які ви молодці, не вдалося мені вас запитати. Ох, доведеться вам віддати посилку.
Пєчкін віддає півника посилку.
Логопед підводить підсумки заняття в дитячому саду, запитує:
- Хлопці, в яких птахів ми сьогодні з вами перетворювалися? (Ми перетворювалися в домашніх птахів.)
Потім пропонує заглянути в посилку і подивитися, що ж передав Незнайка півника. У коробці - шоколадні яйця, і Півник пригощає ними всіх дітей.