Ганна
Конспект індивідуального корекційно-розвиваючого заняття «Секрет чарівних слів»
1. Формувати у дитини навички культурної поведінки,
2. Вчити вживати в мові ввічливі слова ( «спасибі», «будь ласка», «добридень», «до побачення», «вибачте»);
3. Учити дитину бачити недоліки в своїй поведінці і їх виправляти;
4. Виховувати шанобливе ставлення до оточуючих;
5. Вчити немовних засобів спілкування.
Устаткування: великий плюшевий ведмідь, тактильні дощечки з різною поверхнею: м'яка, ворсиста, гладка, колючий і ін.
1. Ритуал вітання - мовна настройка.
2. Бесіда з дитиною: «Ввічливі слова»
3. Гра-практикум «Чарівні слова»;
4. Моделювання проблемної ситуації;
5. Гра малої рухливості «Будь ласка»;
6. Гра «Закінчи речення»;
7. Музична релаксація «Відпочиваємо»;
10. Ритуал прощання
Педагог-психолог: Доброе утро! Сьогодні на вулиці холодно. А у нас тепло, світло і весло, А весело нам від наших усмішок, адже кожна посмішка - це маленьке сонечко, від якого стає тепло і добре. І сьогодні ми поговоримо з тобою про чарівних словах.
Бесіда з дитиною: «Ввічливі слова».
Педагог-психолог: Кожен день ти зустрічаєш багато людей - на вулиці, в дитячому саду, на подвір'ї - і з ними розмовляєш. Важливо, щоб жоден з них не пошкодував про зустріч з тобою і не образився на тебе, тому тобі обов'язково потрібно вставляти в мову ввічливі слова. Які ввічливі слова ти знаєш?
(Варіанти відповідей дитини).
Педагог-психолог: На сьогоднішньому занятті ми ще раз згадаємо ці ввічливі слова. А у нас до того ж сьогодні гість - ведмежа Топтижка (демонструє плюшевого ведмедя). Гуляв він по лісі, заблукав і прийшов до нас. Давай з ним познайомимося, пограємо, а потім допоможемо знайти дорогу додому.
Гра-практикум «Чарівні слова».
Педагог-психолог: Кожен з нас повинен привітатися з ведмедиком по-своєму: хтось каже «здрастуй», хтось - «доброго ранку», хтось - з поклоном, по-різному звертаючись до нашого гостя. А як можна привітатися без слів?
Педагог-психолог: Як ти думаєш, як відчуває себе ведмедик? Чому? (Йому добре. Він радіє і посміхається всім, тому що він побачив, як ми з тобою уважні до нього). Ми з тобою зараз стали чарівниками, бо сказали свої перші чарівні ввічливі слова. Які це слова? ("Добрий ранок").
Моделювання проблемної ситуації.
Почекай ведмедик нам хоче розповісти свою історію і в цьому нам допоможуть тактильні дощечки, послухай, і викладай потрібну дощечку: «Гуляв Мишка (пухнаста дощечка) по лісі, по м'якій, шовковистою травичці (ворсиста дощечка, по твердій дорозі (рівна, гладка дощечка) і не помітив, як загубився. Куди йти не знає, що тепер йому робити? Дивиться, назустріч йому повзе їжачок (колючий дощечка). Ведмідь сказав йому: «Ей, колючий голова, допоможи мені дорогу додому знайти». Нічого не відповів йому їжачок , пішов далі у своїх справах ».
1. Чому їжачок нічого не відповів ведмежаті?
2. Що ведмежа зробив неправильно?
3. Як відчував себе їжачок?
4. Як ведмежаті треба було попросити їжачка показати йому дорогу?
Гра малої рухливості «Будь ласка».
Педагог-психолог показує дитині найрізноманітніші руху зарядки, але повторити їх він повинен лише в тому випадку, якщо педагог додасть слово «будь ласка». Наприклад, він показує відповідний рух і каже: «Постав руки на пояс, будь ласка». Дитина повторює за педагогом даний рух. Потім він показує наступне і каже: «Сісти». Дитина помічає відсутність важливого слова і в цьому випадку не виконує прохання.
Педагог-психолог: Нагадаємо ведмедику, коли і які чарівні слова ми вживаємо.
Гра «Закінчи речення».
Дитині пропонується закінчити речення:
«Я говорю« спасибі », коли.»
«Я говорю« до побачення », коли.»
«Я говорю« здрастуйте », коли.»
«Яговорю« вибачте », коли.»
«Яговорю« будь ласка », коли.»
Педагог-психолог: Молодець! Ти добре виконував всі завдання завдання. Тепер сподіваюся, що наш гість ведмежа зуміє ввічливо попросити лісових жителів допомогти йому знайти дорогу додому. Які це будуть слова? ( «Допоможіть мені, будь ласка, знайти дорогу до будинку»).
Музична релаксація «Відпочиваємо»
Очі закрили, гладкий лоб і губи без руху, розтиснену зуби, Спіга мову, особа без напруги.
І шия млява зовсім і м'яка як вата, всю напругу з неї помчало геть кудись.
І руки кинуті лежать, ганчіркові без руху, і пальці ватяні, крізь них йде напруга.
Все тіло, груди, живіт, спина - безпорадні, повітряні, ми дихаємо рівно і легко, ми вітерцю слухняні.
Спокійна кожна нога, лежить і відпочиває, чи не поворухнутися через них втома випливає.
Ми немов таем і паримо, про доброго лише мріємо, і м'яз кожна у нас блаженно відпочиває.
Ми відпочили, сили до нас, енергія - повернулися. Ми потягнулися від ду ши, один одному посміхнулися.
Педагог-психолог: Які чарівні ввічливі слова ти дізнався, згадав сьогодні? ( «Здрастуйте», «будь ласка», «дякую».) Запам'ятай їх. Нехай ці ввічливі слова завжди звучать в твоєї мови. Вони стануть чарівними для тебе і допоможуть тобі в житті.
А зараз мені хочеться згадати ще одне чарівне слово - «До побачення».
Педагог-психолог: Наше заняття підійшло до кінця, давайте скажемо один одному «Спасибі».
Конспект заняття з основ духовно-морального виховання «Як багато слів прекрасних - чарівних добрих слів» Мета: Формувати звичку вживати різні форми вітання, прощання, подяки, вибачення, прохання в залежності від ситуації.