Вчора в Росії відкрився новий навчальний рік. У зв'язку з цим ми вирішили разом з експертами поміркувати про систему російської освіти і сучасної професії вчителя, зокрема.
Отже, як має змінитися пристрій освітньої системи, щоб ця професія знову стала привабливою?
Людмила Бокова,
член Ради Федерації, Співголова Саратовського регіонального штабу ОНФ:
Привабливість педагогічної праці пов'язана з розумінням вчителями своєї місії в суспільстві, з можливістю творчого самовираження в роботі. Високі емоційні навантаження компенсуються визнанням дітей, повагою батьків, позитивною оцінкою колег і високою самооцінкою власної професійної діяльності. Колись обравши професію вчителя я була впевнена, що буду затребуваним фахівцем. Очікування виправдалися, але після наполегливої праці, коли ти по - справжньому усвідомив себе професіоналом. Сучасна освітня система сьогодні має бути комфортною для початківця фахівця, а складові статусу мали реальний вихід.
Тетяна Полонська,
керівник компанії «Керамічний блюз»:
- Проблема в системі. Розбита моральна складова взагалі будь-якого праці і глибинний професіоналізм. Зараз скрізь, де потрібно бути професіоналом і вкладатися спочатку в себе, в розвиток, процвітає дикий пофігізм і непрофесіоналізм, яким ще й хизуються. Все це поєднується з бажанням мати величезні доходи. На щастя, у мене починає формуватися команда адекватних молодих фахівців, але таких одиниці, на жаль.
Що потрібно робити? Це робота в системі. Потрібні люди, які вміють працювати професійно, не включаючи особистісне в роботу, і орієнтовані гарувати в команді на результат.
Тамара Фокіна,
почесний професор Поволзької інституту управління імені П.А. Столипіна (РАНХиГС):
- Уже в запропонованій нам «вводке» і самому питанні змальована ситуація, яка призводить до труднощів з системі освіти. Тут без спеціальних розрізнень вживаються слова «вчитель», «педагог», спеціаліст »,« професіонал »,« освітня система »Можна було б ще додати. «Викладач», «предметник», «класний керівник», «директор».
І пам'ятати, що в школі багато людей, які не є вчителями, але повноправно беруть участь в освітньому процесі, наприклад, психологи, лікарі, вихователі. Є в школі діти і батьки, перевіряючі і спонсори, і так далі. Школа, як місце складних, різноспрямованих процесів, вивчена недостатньо і майбутні співробітники до цієї складності не готові.
Мені здається, що при підготовці до роботи в школі потрібно ясніше показувати, що таке школа, як складна система. Розібратися в ній, зміцнитися, зайняти своє місце непросто, але вкрай захоплююче і гідно.
Олександр Башкатов,
доцент кафедри фізичної географії та ландшафтної екології СГУ:
- Професія вчителя завжди була покликанням, яке не замінить ніяка державна система. Освіта - індивідуальний процес, де необхідно взаєморозуміння вчителя і учня. Також важливий рівень культури і компетентності вчителя. Тому перший приходить на розум відповідь на питання «як зробити професію вчителя привабливою?» - «підвищити зарплату» навряд чи буде правильним і вичерпним. У нас і так всі державні інститути перетворилися в базар з продажу послуг, легальних і не дуже. Людям з покликанням важко ужитися на базарі, а пройдисвітам і спекулянтам - легко. І якщо суспільству важливо якість освіти, треба уточнити наступні питання:
Питання набагато ширше «компетенцій». Якому світогляду вчити дітей? У церковно-парафіяльних школах вчили християнських цінностей, в земських - прогресивним ідеям, в радянських - комуністичним. Сучасна школа вчить споживати інформацію. Мало знайдеться охочих присвятити цьому життя.
2. Школа це життя дитини і вчителя. Якщо в школі спокійна, «домашня» атмосфера, там народжуються надії на майбутнє, туди охоче підуть і діти, і педагоги. Це питання тісно пов'язане з першим - необхідна життєстверджуюча ідеологія.
Сергій Лелюхін,
Керівник навчально-методичного відділу Науково-дослідного інституту Здоров'я (м Кисловодськ):
- Кілька останніх років моя наукова робота була сфокусована на соціології освіти, зокрема, на соціології професії сільського вчителя. Мої польові дослідження проходили в школах Аткарского, Червоноармійського та Енгельського районів області. Якщо в місті (наприклад, в Саратові або Енгельсі) знайти роботу молодому вчителю практично неможливо через відсутність вакансій, то змінити ситуацію в сільській школі не зміг короткочасний експеримент з виплатою 500 000 рублів протягом 2 років молодим учителям, зроблений 5-6 років назад. Цих грошей не вистачало навіть на покупку будинку, жити вчителям в селі ніде (якщо тільки ти не повертаєшся в рідну домівку). Повторюся, в місті немає вакансій, в селі вакансії є, але в село не їдуть, залишаються в місті і відмовляються від отриманої професії.
Професія вчителя досить приваблива, про що свідчать потоки абітурієнтів. Для усунення дефіциту робочих місць в міських школах пенсіонери повинні йти на заслужений відпочинок. Для усунення дефіциту сільських вчителів, їм необхідно купувати будинки і платити високі зарплати.
Спеціально для Ділового Саратова