Ольга Блінова
Як красиво можна з дітьми показати казку
Побачене і пережите в справжньому театрі і в їх самодіяльних театралізованих виставах розширює кругозір дітей, створює обстановку, що вимагає від хлопців вступити в бесіду, розповідати про виставу товаришам і батькам. Все це, безсумнівно, сприяє розвитку мови, вмінню вести діалог і передавати свої враження в монологічного формі.
Лікарі, фізіологи, педагоги стверджують, що наше фізичне здоров'я залежить від наших емоцій. Дитина, занурений в атмосферу радості, виросте більш стійким до багатьох несподіваних ситуацій і буде менш схильний до стресів і розчарувань.
На мій погляд, література, мистецтво і театр - найбагатше джерело і стимул почуттів, переживань. Казка для дитини - це не просто вигадка, фантазія. Це особлива реальність світу почуттів, емоцій такого прекрасного і таємничого. а іноді і страшного. Казка розсовує для дитини рамки звичайного життя. Тільки в казковій формі дошкільник і стикається з такими складними явищами і почуттями, як життя і смерть, любов і ненависть, гнів і співчуття, зрада і підступність. Форма зображення цих явищ особлива, казкова. доступна розумінню дитини, а висота проявів почуттів залишається справжньою, "дорослої".
Театралізовані ігри дають великий простір для творчих проявів дитини. Вони розвивають творчу самостійність дітей, спонукають до імпровізації в складанні невеликих оповідань і казок. підтримують прагнення дітей самостійно шукати виразні засоби для створення образу, використовуючи руху, позу, міміку, різну інтонацію і жест. Для того, щоб дитина проявив творчість, необхідно збагатити його життєвий досвід яскравими художніми враженнями, дати необхідні вміння та знання. Чим багатше досвід малюка, тим яскравіше творчі прояви в різних видах діяльності. Тому дуже важливо з самого раннього віку прилучати дитини до музики, театру. Саме мистецтво (театр) пробуджує в дитині здатність міркувати про світ, про себе, про відповідальність за свої вчинки.
«Театралізована діяльність є невичерпним джерелом розвитку почуттів, переживань і емоційних відкриттів дитини, прилучає його до духовного багатства. Постановка казки змушує хвилюватися, співпереживати персонажу і подій, і в процесі цього співпереживання створюються певні відносини і моральні оцінки, просто повідомляються і засвоювані »(В. О. Сухомлинський).
Грамотно організована театральна діяльність здатна стати ефективним засобом боротьби зі страхом публічного виступу, засобом виховання впевненості в собі у дітей. Таким чином, театр дозволяє вразливим і невпевненим в собі дітям стати сміливіше, рішучіше, зайняти більш активну життєву позицію. Успішний досвід на сцені сприяє успішному спілкуванню в життя.
Театральне мистецтво близьке і зрозуміле дітьми. адже в основі лежить гра. І наше завдання - захопити дитину грати далі, разом, повісті в грі за собою. На даний театр - 4-х річних дітей вести ще рано, а я показую дітям невеличку виставу - гру і залучити до нього малюків можна.
Підготовка музичної казки зазвичай будується за такою приблизною схемою:
При проведенні музичних казок дотримуюся головна і необхідна умова - використовую добре знайомі дітям твори. Для цього відбираю невеликі твори. потішки, пісеньки, казки.
Наступний етап - це робота над єдиною сюжетною лінією. Так як всі твори невеликі за обсягом, доводиться розширювати сюжет казки. вводячи нових персонажів. Це дозволяє залучити до участі всіх дітей групи. Так в казці "Колобок" з'являється танець "Квітів" і танець "Зайчиків". У казці "Ріпка" - внучці допомагають тягнути ріпку її "подружки". А в казці "Курочка Ряба" уявне яєчко розбиває не одна мишка, а цілих п'ять. У казці "Сорока - білобока" з'явився незвичайний персонаж "гусениця".
Музику підбираємо разом з музичним керівником. В основному народну, класичну або мелодії, що відповідають характеру героїв. Якщо це "зайчики" - то музика звучить швидка, весела. Ведмідь - добродушний телепень - повільна. Всю музику записуємо на фонограму і слухаємо разом з дітьми. Пропоную подивитися уривки з наступних музичних казок. "У Лукомор'я", "Ріпка", "Сіренька кішечка".
Далі йде робота безпосередньо з дітьми. Спочатку читаємо знайому казку. потешку два-три рази, розглядаємо ілюстрації. Потім ліпимо за казкою. малюємо, спостерігаємо за живим об'єктом. Наприклад, казка "Сіренька кішечка". Ліпимо "мисочку для кішечки, малюємо« Пухнасту шерсть ». Проводимо аплікацію« Візерунчастий килимок для кішечки ». Малюємо" Клубочки для кішечки ". Спостерігаємо за живим об'єктом. Це все робиться для кращого запам'ятовування образу.
Після цього показую казку у вигляді настільного театру. Я на очах у дітей розігрую дію, а малюки переміщують фігурки. Коли п'єса розіграна, тоді діти переміщаються на килим і групою зображують персонажів казки. Дуже цікаво дітям діяти з ляльками конусами. Можна також використовувати фланелеграф, ляльки бі-ба-бо.
Хочеться особливо зупинитися на роботі з батьками. Виявляється велика допомога з їх боку. Участь в пошитті костюмів і виготовленні атрибутів театру. Але і ми намагаємося їх порадувати. Створюємо для них справжнє свято за участю їхніх дітей. Запрошуємо на прем'єру казки. Оформили альбом з фотографіями. Дуже задоволені.
Крім музичних ігор використовую рухливі ігри, в яких беруть участь персонажі майбутніх казок.
Наступний етап - підбираємо костюми - для курочки Ряби - спідничку, для бабки - косинку, для мишок - шапочки з вушками і т. Д. Наряджаючи дітей, промовляю уривки з казок. репліки персонажів. пропоную комусь попіщать "як мишка", помахати "крильцями" "як пташенята", подзьобати зернятка "як курчата". Дітям дуже подобається вбиратися в костюми. Участь в музичних іграх - драматизація - дає дітям дуже багато. розвиваються фантазії, емоції, діти стають більш товариськими, поліпшується мова. І наші діти здатні не тільки співати і танцювати, але, найголовніше, показати красиву казку.
Заняття строю на використанні технології навчання основам акторської майстерності, де задіяні такі прийоми, як техніка мовлення, сценічний рух, етюди без слів і зі словами, знайомство з театральною абеткою, а також знайомство з основами акторської майстерності. З метою психофізичної розрядки дітей я використовую по театралізованої діяльності психогимнастики і направляю її на навчання елементам техніки виразних рухів, прийомів самовираження в мімічних і пантомимических етюдах, на усунення перешкод для спілкування.
