ЖІПТО (інтелектуальна гра переслідування Томського) має 2400 версій для будь-якого віку і на будь-який смак. Виступає ефективним стимулятором художнього, літературного, математичного та наукового творчості. Такий ігровий стимулятор є цінною знахідкою для інтелектуального і творчого розвитку обдарованих дітей, від дитячого садка до університету.
Гра ЖІПТО - правила базової версії
Навчання грі ЖІПТО
I. Розставте на поле 5 (п'ять) фішок -убегающіх і 1 (одну) фішку -преследователя. як зазначено на рис. 1. Запасні фішки розташуйте по краю, за межами ігрового поля (рис. 1).
II. Зверніть увагу, як потрібно пересувати фішки:
* Притисніть пальцем фішку, розташовану на поле, щоб випадково не зрушити її з місця (рис. 2).
* Поставте впритул до неї запасну фішку, виберіть напрямок руху (рухатися можна в будь-якому напрямку на всі 360 градусів), (рис. 3).
* Зафіксуйте запасну фішку і приберіть ту, яка спочатку знаходилася на поле (рис. 4). Таким чином, запасна фішка перетворюється в грає (тікає).
Фішку - переслідувача. пересувають точно так же, як фішку - тікає.
Першими ходять всі 5 фішок - тікають (один за одним).
Ні в якому разі не дозволяється перетинати кордон поля!
III. Окуляри заробляються тільки фішками - тікають. Вони отримують по одному очку при торканні і перетині (рис. 5) кожної з ліній 1, 2, 3.
IV. Фішка - тікає. досягнувши третьої лінії, завершує свій шлях, заробивши 3 очки (рис. 6)
V. Щоб не дати можливості фішках - тікає заробити багато очок, фішка - переслідувача повинна зловити їх якнайдалі від свого краю поля. Піймання проводиться простим дотиком (рис. 7). Спіймана фішка -убегающая виводиться за межі поля, як показано на рис. 8, щоб не забути, скільки очок вона встигла заробити (на даному малюнку видно, що вона заробила одне очко, перш ніж її наздогнала фішка - переслідувача).
VI. Після того, як всі фішки - тікають виводяться з поля (хтось із них спійманий, а комусь пощастило, і він завершив шлях, заробивши 3 очки, торкнувшись останньої лінії), гравці підраховують очки, зароблені фішками - тікають. Так закінчується перша половина партії.
VII. Щоб виявити переможця гравці міняються місцями: той, хто грав фішками - тікають. відіграє фішкою - переслідувачем. а той, хто грав фішкою - переслідувачем. відіграє фішками - тікають. Після підрахунку очок цієї половини партії, вони порівнюються з результатом першої половини. Перемагає той, хто заробив більше очок. Нагадуємо, що окуляри зараховуються тільки тікає. при досягненні ліній, зазначених на рис. 1.
VIII. Якщо гравці заробили однакову кількість очок, застосовується наступний спосіб визначення переможця:
а) перемагає той, хто вивів більше тікають за лінію 3.
Якщо цей показник однаковий, то:
б) перемагає той, хто вивів більше тікають за лінію 2.
Якщо і цей показник однаковий, то:
в) перемагає той, хто швидше зловив останнього з наздоженуть їм тікають.
Якщо і цей показник однаковий, то:
г) грається додаткова партія.
Індивідуальні здібності дитини в процесі його освітньої діяльності повинні постійно перебувати в розвиваючої площині, так як, якщо здатність не використовується, то поступово, з плином часу відбувається її зниження, а в подальшому це може призвести і до втрати. У зв'язку з цим, тільки завдяки систематичним вправам в підтримці інтелектуальної або творчої діяльності (навчальної, позанавчальної), може відбуватися подальший розвиток відповідних здібностей (художні, математичні, літературні, музичні і т.д.). Отже, включення в навчально-виховний процес творчо-розвивального системи «Жіпто» і гри «Жіпто» сприятиме постійному підтриманню і подальшому розвитку здібностей в освітньо-розвиваючої діяльності дошкільника або школяра, з урахуванням їх психофізіологічних особливостей. Перевага даної системи полягає в тому, що її різноплановість і необмежені можливості застосування в освітньому процесі, відповідають віковим особливостям дитини, змістом досліджуваного матеріалу, а також Потребам в інтелектуальній і творчій діяльності.
Ігрові комплекти для дошкільного та молодшого шкільного віку
Великий інтерес для дошкільнят і молодших школярів представляють такі ігри, в які грають і дорослі. Це, як правило, ігри, які сприяють активізації розумової діяльності, надають можливість перевірити чи розвинути свої здібності, включають його в змагання з іншими дітьми чи дорослими. Спільна гра дітей цього віку зі старшими веде їх до самоствердження, розвиває наполегливість, а також постійно стимулює прагнення до успіху, який веде в подальшому до самовдосконалення і корисною мотивації. В результаті застосування системи і гри «Жіпто» в освітньому процесі вдосконалюють мислення, включаючи діяльність з планування, прогнозування, вибору різноманітних рішень та активізації інших розумових операцій.
Створення та збирання ігрових полів сприяють розвитку дрібної моторики рук дітей дошкільного віку. Поля «Жіпто» дуже барвисті, привабливі, що сприяють залученню до початкових класах до первісної наукову діяльність, через самостійне створення ігрових полів.
Застосування навчально-ігрового комплексу "ЖІПТО" в середній і старшій школі
У підлітковому і ранньому юнацькому віці завершується формування когнітивних процесів і, перш за все, мислення. У цьому віці відбувається поєднання розумової і мовної діяльності, в результаті чого утворюється внутрішня мова як основний засіб організації мислення і регуляції інших пізнавальних процесів. Виклад думки в процесі розмовної діяльності стає интеллектуализировать і переходить в теоретичне мислення. Паралельно з цим йде повноцінний процес формування наукових понять, що містять в собі основи наукового світогляду учнів середніх і старших класів. Так як розумові дії і операції набувають чіткі форми, які спираються на логіку міркувань і відрізняються словестнологіческім, абстрактним мисленням від наочно-дієвого і наочно образного, то інтелектуальний розвиток дітей цього віку можливо визначити за трьома напрямками: понятійного мислення, розвитку грамотної мови і внутрішнього плану дій .
Таким чином, при розвитку мислення в середніх і старших класах одним з видів інтелектуальної діяльності може бути захист наукових проектів, які доцільніше застосувати при створенні ігрових полів «Жіпто». Створення учнями ігрових полів «Жіпто» можливо через виклад логічно-послідовного, наукового матеріалу, з відображенням фактів, подій, прикладів, експериментальних досліджень, навчального матеріалу і власної творчості, яке надалі буде публічно захищене. Важливо відзначити і той факт, що створені ігрові поля, можуть бути використані як наочний дидактичний матеріал, так і як ігрове поле з використанням тематичних фішок. Гра «Жіпто» в середній ланці змінює зовнішню привабливість на рішення навчальних завдань, а саме, через розумові процеси: зрозуміти, осмислити, декомпозировать (шкільний матеріал представити в наочному вигляді), вміння складати розповіді по створеним ігровим полях. У старших класах «Жіпто» представлено як проектна технологія, яка сприяє гнучкості і образності мислення. Наукові проекти учнями представляються в рамках правил гри Жіпто.
Комплект «Жіптошкі» - способствуетеффектівному вивчення алфавіту казахскогоязика, вибору з трьох варіантів тематіческогополя для гри, правильної побудови буквалфавіта.
Для розвитку логічного мислення і збільшення інтересу до процесу гри, можливе створення ігрових полів на основі відомих казкових персонажів і мультиплікаційних фільмів.
Складові зони ігрового поля представлені різними геометричними фігурами. Це сприяє їх запам'ятовуванню і розвитку мислення.
Геометричні фігури, що становлять зони ігрового поля представлені з різних матеріалів і колірної гами. Це сприяє розвитку відчутних відчуттів, що виникають при дотику до поверхні геометричних фігур, а так само зоровому сприйняттю. На фігурах завдано також матеріал для закріплення і перевірки тематичних знань з геометрії.
Геометричні фігури робочих зон, що становлять ігрове поле, реалізовують навчаються можливості по темам, з постановкою питань на розвиток логічного мислення і закріплення навчального матеріалу.
Межі ігрових зон поля позначені цветнойшнуровкой, її виконання сприяє розвитку мелкоймоторікі рук дітей дошкільного віку, які детівиполняют самостійно.
Стандартне ігрове поле, 30 см. В ширину і 40 см. У висоту виконано традиційними пазлами, яке виконує кілька функцій: збирання поля для гри і розвитку мислення (образного і логічного)
Для підтримки інтересу дітей в процесі гри, можливе використання різних за сюжетом ігрових фішок.
Ігровий комплект супроводжується тематіческіміфішкамі, які допомагають засвоїти матеріал поопределенной темі. Виготовляються самостоятельноучащіміся.
Ігровий комплект Жіпто містить нескольковаріантов за форматом ігрових полів (А-3, А-4), сразнимі видами образотворчої діяльності (дитячі малюнки) і творчості (фотографії). Ігровиефішкі відповідають тематиці ігрових полів. Одінваріант поля А-3 представлений із складових частин, прісборени якого складається цілісне ігрове поле, яке може розміщуватися і розташовуватися вфутляре поля А-4.
В одному ігровому комплекті можливий вибір ігрових фішок і полів. Це сприяє різноманітності одного виду ігрової діяльності, а також залученню кілька пар учнів до настільної гри і створення ігрового поля.
Ігрове поле в формі «Жіптоіда», що дозволяє грати без допоміжних фішок і виконувати по ходу рухів різноманітні завдання на вивчення або закріплення навчального матеріалу із загальноосвітніх предметів.
Комплект «Жіпто - інтелектуальна гра», состоящійіз кубиків, з нанесенням на них 6 варіантів полів (сразной тематикою і видів творчої діяльності) .На ігрових полях поєднана навчальна інформаціяпо 6 тем (алфавіти, цифри). З кубиків возможенваріант викладання одного з шести ігровихполей, згодом використовуваних для ігридетей.
Велика кількість різновидів ігрових фішок фігурок сприяє постійному інтересу істімулірует учнів до їх виготовлення ісістематіческой грі на різноманітних ігровихполях Жіпто.
