Основна мета сучасної дошкільної освіти - розвиток і виховання майбутнього школяра за допомогою всіх доступних педагогічних ресурсів. Однак програма навчання малюків орієнтована на дитину з середніми здібностями, а значить, для роботи з дітьми, що мають відхилення від норм розвитку або, навпаки, випереджаючими своїх однолітків, необхідно коригувати рекомендовані стратегії освіти. Цим пояснюється актуальність розробки окремого плану для розвитку конкретної дитини-дошкільника, який отримав назву індивідуальний освітній маршрут (ІОМ) згідно ФГОС.
Суть поняття ИОМ
Це цікаво. Галілео Галілей говорив: «Ми нічого не можемо навчити людину. Ми можемо тільки допомогти йому відкрити це в собі ».
Індивідуальних освітніх маршрутом називається програма створення освітнього простору для конкретної дитини, яка складається за допомогою дитячих психологів, дефектологів, вихователів і методистів на конкретної освітньої щаблі (в дитячому саду це молодша група, середня та старша). Іншими словами, ИОМ передбачає підбір видів діяльності, який дозволить вирішити ті чи інші труднощі в навчанні або, навпаки, розширити або поглибити знання, ступінь оволодіння навичкою. Наприклад, при виявленні нахилів до математики, ИОМ може включати додаткові заняття по предмету, або якщо є труднощі в спілкуванні з однолітками дитини можна якомога частіше підключати до групових ігор, починаючи з роботи в парі і поступово збільшуючи число учасників. При цьому враховується не тільки вік дитини (що характерно для загальної освітньої стратегії дошкільного закладу), але і здібності малюка, які можуть випереджати або гальмуватися в порівнянні з загальноприйнятими стандартами. Таким чином, ИОМ - це компенсація труднощів в навчанні з урахуванням особистісного потенціалу дитини, яка дозволяє виявити його інтелектуальні, емоційно-вольові, діяльні і морально-духовні особливості. Незважаючи на те що конкретного «рецепта» складання індивідуальної стратегії немає, принципи, цілі та завдання ИОМ обумовлюються в таких документах, як
- Закон Російської Федерації "Про освіту";
- ФГОС ДО.
Цілі і завдання
Завдання особистої освітньої стратегії наступні:
Перераховані вище завдання зумовлюють чинники, що визначають ИОМ:
- замовлення держави;
- запити і потреби дорослих членів сім'ї, зокрема, батьків;
- особистісними здібностями і рівнем потенціалу конкретного дитини;
- матеріальної і технічною оснащеністю, а також педагогічними кадрами установи дошкільної освіти.
Дані фактори важливі на всіх рівнях взаємодії: держава визначає загальну стратегію і спрямованість розвитку освіти (наприклад, виховання патріотизму, духовності), забезпечує дитячі сади необхідними матеріалами, батьки висувають вимоги до рівня підготовленості дітей, малюки реалізують і розширюють свої можливості, а замикається коло знову -таки державою - воно «отримує» особистості, які стають гідними громадянами своєї країни, що піклуються про її процвітанні.
Всі ці аспекти створення ІОМ практично повторюють загальну стратегію дошкільної освіти, але з тією різницею, що тепер індивідуалізація, тобто орієнтація на виховання неповторної особистості, здійснюється не тільки в спеціально відведені години для тих чи інших занять або в окремих видах діяльності, а проходить « червоною ниткою »через весь освітній процес.
Для кого і навіщо створюється
Індивідуальна стратегія освіти створюється для дітей
- відстаючих в засвоєнні програми дошкільного закладу;
- з психічними відхиленнями, для дітей з інвалідністю;
- з випереджаючим розумовим розвитком.
В цілому ж ИОМ розробляється для
Як правило, ИОМ складається на навчальний рік, але в деяких випадках (наприклад, якщо малюк не впорався з проблемою або якщо справа стосується обдарованої дитини) стратегія може використовуватися весь період навчання, коригувати потрібно тільки методи і прийоми роботи: так, щоб вони відповідали віку дитини.
Хто складає і веде
що включає
- Стадія конструювання. Метою цього етапу є власне розробка ИОМ на основі виявлених складнощів і приводів їх виникнення. Результат - готова схема маршруту.
- Стадія реалізації. За допомогою різних методів відбувається виконання ИОМ. Серед універсальних способів досягнення поставленої мети, наприклад, при труднощах в соціалізації дитини, можна виділити такі:
Знайомство з різними проявами емоцій, які формують моральні оцінки (наприклад, злість на вовка, з'їв Червону Шапочку допомагає сформувати негативне ставлення до підлим вчинків)
Ігри, тренінги для розвитку сфери поводження.
Розвиток навичок спілкування, зняття напруги, зниження агресивності в поведінці, негативу і т.д.
Арт-терапія (изонить, казкотерапія, куклотерапія)
Творча реалізація, виховання естетичного смаку
Прийоми психогимнастики для релаксації
Розслаблення м'язів, емоційно-позитивний настрій і т.д.
- Стадія діагностики. Оцінка результатів роботи по ИОМ. Головний критерій - залишилася проблема або її вдалося усунути. У разі якщо прогресу немає, розробляється новий ИОМ, якщо ж намічається прогрес, то можна продовжити або доопрацювати вже існуючий.
Індивідуальні маршрути, як уже зазначалося, не мають встановленої схеми оформлення, можуть бути у вигляді таблиці або у вигляді тексту - все залежить від тієї труднощі, на вирішення якої розробка спрямована. Розглянемо два варіанти складання.
Труднощі: неуважна і розсіяна, зазнає труднощів при вирішенні логічних завдань, математичних завдань.
Зазнає труднощів при вирішенні логічних завдань, математичних завдань.