Тема уроку: «Хто що їсть? Ланцюги харчування ».
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Підручник: "Світ навколо нас 3 клас 1 частина" (авт. А.А. Плешаков)
Цілі і завдання уроку
Мета: узагальнити знання учнів про різноманітність тваринного світу, про групи тварин за типом харчування, про ланцюгах харчування, про розмноження і стадіях розвитку, пристосованості до захисту від ворогів і охорони тварин.
1. Сприяти збагаченню і розвитку суб'єктивних уявлень про життя тварин.
2. Сприяти формуванню вміння у дітей складати, "читати", схеми, моделювати екологічні зв'язку.
3. Сприяти розвитку умінь і навичок самостійної та групової роботи.
4. Створити умови для розвитку логічного мислення;
5. Виховувати почуття відповідальності за все живе, що нас оточує, почуття любові до природи.
Листи з заданіямі.Карточкі з ребусами.
2. Повідомлення теми уроку і постановка проблеми.
(Додаток слайд 1)
(Ми будемо говорити про те, хто як харчується.)
- Правильно! Якщо уважно подивитися на слайд, то видно, що всі предмети з'єднані стрілками в ланцюжок за способом харчування. В екології такі ланцюжки називаються екологічними ланцюгами, або ланцюгами харчування. Звідси тема нашого уроку "Хто що їсть? Ланцюги харчування ".
3. Актуалізація знань.
(Додаток слайд 3)
(Рослини отримують з повітря вуглекислий газ. Корінням з грунту вони поглинають воду і розчинені в ній солі. Під дією сонячного світла рослини перетворюють вуглекислий газ, воду і солі в цукор і крохмаль. Їх особливість полягає в тому, що вони самі готують їжу.)
- А тепер давайте згадаємо, на які групи за способом живлення поділяються тварини і чим вони відрізняються один від одного.
(Рослиноїдні тварини харчуються рослинною їжею. Комахоїдні поїдають комах. Хижі тварини харчуються плоттю інших тварин, тому ще називаються м'ясоїдними. Всеїдні тварини харчуються рослинною і тваринною їжею.)
(Додаток слайд 4)
4. Відкриття нового знання.
- Ланцюги харчування - це зв'язку всього живого по харчуванню. Ланцюгів харчування в природі дуже багато. У лісі вони одні, зовсім інші на лузі і в водоймі, треті в поле і в саду. Я пропоную вам виступити в ролі вчених-екологів та зайнятися пошуковою діяльністю. Всі групи відправляться в різні місця. Ось маршрути вчених-екологів.
(Додаток слайд 5)
- Де вам доведеться трудитися, вирішить жеребкування.
Від кожної групи запрошую по одній людині, і вони витягують картку з назвою місця. Ці ж хлопці отримують листи зі стрілками і по 4 картки із зображенням рослин і тварин.
За сигналом хлопці починають працювати в групах. Тим, хто закінчив раніше, пропонуються загадки.
(Додаток слайд 6)
Всі готові ланцюга розвішуються на дошці.
- У лісі росте сосна. Під корою сосни живе жук-короїд і нею харчується. У свою чергу жук-короїд є їжею для дятлів. У нас була зайва картинка - коза. Це домашня тварина і в цей ланцюг харчування не входить.
- Давайте перевіримо роботу хлопців.
(Додаток слайд 7)
Таким же чином пояснюють свої ланцюга і інші групи.
2) Поле: жито - миша - змія (зайва - риба).
(Додаток слайд 8)
3) Город: капуста - слимаки - жаба (зайвий - ведмідь).
(Додаток слайд 9)
4) Сад: яблуня - яблунева попелиця - сонечко (зайва - лисиця).
(Додаток слайд 10)
5) Водоймище: водорості - карась - щука (зайвий - заєць).
(Додаток слайд 11)
- Всі ланцюга у нас на дошці. Давайте подивимося, з яких ланок вони складаються. Що є на кожній таблиці? Що стоїть на першому місці? На другому? На третьому?
(Рослина. Тварина рослиноїдна. Тварина хиже, комахоїдна або всеїдна.)
5. Первинне закріплення знання.
1.Работа по учебніку.стр96-97.
- А тепер, хлопці, давайте познайомимося до статті підручника і перевіримо себе. Діти відкривають підручник с. 96-97 і про себе читають статтю "Ланцюги харчування".
- Які ланцюга харчування наведені в підручнику?
Осика - заєць - вовк.
Дуби - лісові миші - сови.
- У якому порядку розташовані ланки в ланцюзі харчування?
I ланка - рослини;
II ланка - травоїдні тварини;
III ланка - інші тварини.
(Додаток слайд 12)
2) Повторення правил поведінки в лісі.
- Ось ми і в лісі. Послухайте звуки лісу, подивіться на різноманітність його мешканців. А чи знаєте ви, як потрібно поводитися в лісі?
1. Не ламати гілки дерев і чагарників.
2. Не зривати і затоптувати квіти і лікарські рослини.
3. Не ловити метеликів, бабок та інших комах.
4. Не знищувати жаб, жаб.
5. Не чіпати пташині гнізда.
6. Не приносити з лісу тварин додому.
Відкривається слайд 6 (додаток) з зображеннями сови, мишей і жолудів. Учні складають ланцюг харчування, переміщаючи картинки.
- Хто більший у цьому ланцюзі харчування?
- Крупніше всіх - сова, а миша крупніше жолудя.
- Якби у нас були чарівні ваги, і ми б зважили всіх сов, мишей і жолуді, то виявилося б, що жолуді важче мишей, а миші важче сов. Як ви думаєте, чому?
- Тому, що жолудів в лісі дуже, дуже багато, мишей багато, а сов - мало.
- І це не випадково. Адже однією сові для харчування треба багато мишей, а однією мишці - безліч жолудів. Виходить екологічна піраміда.
- У природі все і все пов'язане між собою. Мережі харчування переплітаються і утворюють харчову мережу. Рослини і тварини утворюють екологічні піраміди. В основі - рослини, а на вершині - хижі тварини.
6.Знакомство з поняттям "мережу живлення"
- Ланцюги харчування в природі не так прості як в нашому прикладі. Зайця можуть поїдати і інші тварини. Які? (Лисиця, рись, вовк)
Миша може стати здобиччю лисиці, сови, рисі, кабана, їжака.
Багато травоїдні тварини служать їжею різним хижакам.
Тому ланцюга харчування розгалужені, вони можуть переплітатися між собою, утворюючи складну мережу живлення.
- Хлопці, що станеться, якщо в лісі зникнуть всі дерева, якими харчується заєць? (Зайцю нічого буде їсти)
- А якщо не буде зайців? (То не будуть їжі і лисиці, і вовку)
- Що станеться з ланцюжком? (Зруйнування пройде)
Який висновок можна зробити? (Якщо зруйнувати хоч одна ланка в ланцюзі, то зруйнується і весь ланцюжок.)
8.Составіть кілька можливих ланцюгів харчування
9. Підсумок заняття. Узагальнення по темі.
Тварини і рослини пов'язані між собою в ........................
В основі ланцюга харчування знаходяться .................................... ..
У природі ланцюга харчування переплітаються між собою, утворюючи
1. Приготувати повідомлення про один з друзів Берези;
2. Виконати завдання №4 з посібника «Навколишній світ» (на малюнку зображений ділянку саду. Скласти кілька можливих ланцюгів харчування).