Людмила Кондрова
Готуємо дітей до школи
«Від того, як пройшло дитинство, хто вів дитину за руку в дитячі роки, що ввійшло в її розум і серце з навколишнього світу - від цього вирішальною мірою залежить, якою людиною стане сьогоднішній малюк».
В. О. Сухомлинський
Відповідно до закону Російської Федерації «Про освіту» та Типовим положенням про дошкільний навчальний заклад одним з основних завдань, що стоять перед дитячим садом, є «взаємодія з сім'єю для забезпечення повноцінного розвитку дитини».
Сьогодні всі фахівці визнають важливість залучення батьків до участі в роботі дитячого садка, однак у реальних взаєминах вихователів і батьків існує певна дисгармонія. Перешкоджати розвитку цих взаємин можуть як особисті, так і професійні чинники: брак часу, відчуття неспроможності, етнічні стереотипи, почуття образи - все це може привести до формування особистих і професійних упереджень, які заважають сім'ям стати активними учасниками у вихованні своїх дітей. Тому вихователі повинні проявити ініціативу і зрозуміти, яким чином взаємодіяти з кожною окремою сім'єю на благо дитини. Використовуючи принцип індивідуального підходу до участі батьків, можна розробити різноманітні способи залучення в роботу більшої частини сімей.
Можна виділити п'ять рівнів участі батьків:
1. надання разової допомоги;
2. Можливості батьків час від часу використовуються при проведенні занять;
3. батьки стають добровільними помічниками на постійній основі;
4. батьки допомагають визначати основні напрямки роботи в групі;
5. батьки беруть участь в обговоренні більш широких питань, вирішення яких має благотворно позначитися на роботі дитячого садка і життя мікрорайону в цілому.
При кожному з варіантів у батьків є можливість обмінюватися досвідом, навчаючись один у одного певним навичкам, тому в міру продовження роботи можливості батьків будуть збільшуватися. Вихователь повинен бути завжди готовий надати підтримку батькам, незалежно від того, в якій мірі вони або інші члени сім'ї дитини віддадуть перевагу взяти участь в роботі групи. Ненав'язлива допомога і підтримка дозволять батькам, які відчувають себе досить впевнено, працювати самостійно; для тих же, хто не настільки впевнений у своїх силах, вони дадуть можливість для подальшого зростання і вдосконалення.
Щоб позитивно впливати на бажання тієї чи іншої сім'ї брати участь в роботі групи, педагог повинен добре знати всіх батьків своєї групи і враховувати індивідуальні особливості не тільки різних сімей, але і членів кожної сім'ї.
Розрахунок на позитивні якості батьків і їх сильні сторони зумовлює успіх в роботі. У міру розвитку взаємин міцніє довіру, і батьки набувають певні повноваження, використовуючи ті можливості і засоби, які необхідні для виховання дитини.
Однією з основних завдань нашого дитячого садка є залучення сім'ї в виховно-освітній процес з метою поліпшення емоційного самопочуття дітей, збагачення виховного досвіду батьків, підвищення їх батьківсько-педагогічної компетентності при підготовці дошкільнят до школи.
Людині подобається робити те, що йому цікаво, в чому він зацікавлений. Отже, батьків важливо зацікавити роботою в дитячому саду, показати, що може дитячий сад зробити для їх дітей, пояснити необхідність тісної співпраці
Ми виділили два основних напрямки взаємодії з сім'єю при психологічній підготовці дітей до школи:
Перший напрямок - підвищення рівня педагогічної компетентності батьків через спеціальні лекції, семінари, посібники, батьківські куточки, індивідуальні бесіди, групові консультації, дискусії, круглі столи.
Другий напрямок - залучення батьків до роботи дитячого садка за допомогою організації дозвіллєвих заходів.
З огляду на, що у дорослих в сучасному суспільстві немає зайвого часу, роботу намагаємося організувати компактної, але ефективної.
Основні принципи організації роботи з сім'єю:
• Відкритість дитячого саду для сім'ї (кожному з батьків забезпечується можливість знати і бачити, як живе і розвивається його дитина);
• Співпраця педагогів і батьків у вихованні дітей;
• Відсутність формалізму в організації роботи з сім'єю;
• Створення активної розвиваючого середовища, що забезпечує єдині підходи до розвитку особистості в сім'ї та дитячому колективі;
• Діагностика загальних і приватних проблем у вихованні та розвитку дитини.
Форми взаємодії, які ми використовуємо з батьками в дитячому саду, підрозділяються на колективні, індивідуальні та наочно-інформаційні.
Нетрадиційні форми спілкування з батьками:
• Спільні дозвілля, свята.
• Участь батьків у виставках.
• Організація днів відкритих дверей.
• Усні педагогічні журнали.
• Заняття про професії, які проводять батьки.
У роботі по підготовці до школи дітей до школи також використовуються:
1. Анкетування, тестування, діагностика.
• Тестування дітей «Моя сім'я»;
• Тестування дітей «Два будиночка»;
• Тестування батьків «Чи знаю я свою дитину?»;
• Анкетування батьків з метою вивчення попиту на додаткові послуги в ДОУ;
• Анкетування батьків «Як допомогти вчитися?»;
• По ефективній взаємодії з дитячим садом при підготовці до школи;
• Виявлення педагогічної культури батьків;
• Виявлення особливостей виховання дітей в сім'ї;
• Чи достатньо уваги ви приділяєте своїй дитині?
• Визначення типу дитячо-батьківських відносин;
• Ігрове спілкування з дитиною.
Анкети для вихователів з підготовки до школи.
1. Оцінка рівня комунікабельності педагога з батьками;
2. Визначення стилю спілкування вихователя з батьками;
3. Опитувальники для педагогів і батьків при проведенні діагностики дитини з неконструктивним поведінкою;
3.1 Карта оцінки особливостей розвитку дитини;
3.2 Переважання ситуаційно-особистісних реакцій розладів поведінки і емоцій у дітей;
3.3. Діагностика та критерії оцінки неконструктивної поведінки дітей.
Індивідуальна діагностика психологічної готовності дітей до школи за запитами батьків
1. Як визначити провідну руку майбутньому першокласнику;
2. Діагностика готовності до школи і емоційного благополуччя дитини-випускника;
3. Методика «Статево ідентифікація» дитини-випускника.
2. Бесіди, консультації, рекомендації.
• Позапланові індивідуальні бесіди;
• Рекомендації з вивчення педагогічної літератури;
• Рекомендації по використанню методичних посібників;
• Консультації інструктора з фізкультури;
• Консультації музичного керівника.
Бесіди, консультації, рекомендації з підготовки до школи.
1. Адаптація до школи;
2. На порозі школи;
3. Скоро в школу;
4. Небажання йти в школу;
5. Балуєв дитини?
6. Дисципліна - це навчання правильній поведінці;
7. Як розвивати самостійність дитини;
8. Граючи - пізнає світ;
9. Дитяча любов;
10. Як допомогти непопулярного школяреві знайти друзів;
11. Як навчити дитину спілкуватися;
12. Як навчити дитину захищатися;
13. Навчіть дитину правильно спілкуватися з іншими дітьми;
15. Упертість, норовистість, свавілля, деспотизм, негативізм;
16. Важкі діти;
17. Скоро в школу (мотив навчання);
18. Компонент «школьнозрелості дитини».
3. Організаційні заходи.
• День відкритих дверей;
• Дискусія «Захист прав і достоїнств дитини-дошкільника»;
• Батьківські збори з проблем виховання дітей;
• Батьківська школа «Успішного батька»;
Організаційні заходи з підготовки до школи.
• Педсовет - ситуативний практикум на тему «Старший дошкільник - майбутній першокласник» за участю батьків;
• Тренінг для батьків «Чи вміємо ми спілкуватися?»
• Тренінг для батьків «Розвиток товариськості;
• Як допомогти батькам підготувати дитину до навчання в школі, використовуючи ігри та іграшки;
• Збори з елементами тренінгу "Батьки, подбайте про себе!»
• Засідання сімейного клубу для батьків у формі гри «Щасливий випадок»;
• Бесіда на батьківських зборах «Не хочу робити уроки!
• Збори «Посіяти в дитячих душах доброту».
• Виставки дитячої творчості;
• Виставки творчості дорослих;
• Виставка іграшок для ігор вдома;
• Виставка дитячої літератури для сімейного читання;
• Виставка педагогічної літератури для сімейного читання.
• Підбірка лекцій педагогів-фахівців;
• Підбірка рекомендацій педагогів-фахівців;
• Результати дитячої образотворчої і конструктивної діяльності;
• Подарунки та запрошення до свят;
• Газета для батьків «Скоро в школу».
6. Організація свят і розваг.
• Виготовлення костюмів і атрибутів;
• Виконання провідних ролей;
• Організація днів народження дітей;
• Участь в спортивних розвагах;
• Оформлення розвиваючого середовища;
• Виготовлення посібників і атрибутів для занять;
• Ремонт меблів і устаткування;
• Ремонт груповий кімнати;
• Ведення гуртків за інтересами дітей;
• Чергування в ДОУ і на ділянці.
Розроблено психологічний портрет ідеального першокласника, який допомагає батькам у підготовці дітей до школи.
Підібрані вірші, загадки і шаради про школу і навчальних приладді для читання вдома.
Результатами цієї роботи є те, що у випускників нашого дитячого садка досить розвинений кругозір, мова змістовна, граматично правильна, діти вміють спілкуватися, адекватно поводитися, виявляють допитливість, позитивно ставляться до навчальної діяльності, до школи. Вони мають добре розвинену руку, гарне вміння володіти олівцем, ножицями.
Більшість дітей мають сформовані інтелектуальні вміння. Практично всі діти утримують мета діяльності, намічають її план, вибирають адекватні засоби, перевіряють результат, долають труднощі в роботі, доводять справу до кінця.
Аналіз успішності в початковій школі випускників нашого дитячого садка показав, що більшість дітей відчувають себе в школі впевнено, мають високу працездатність, до школи ставляться позитивно.
Підсумкове інтерактивне комплексне заняття з математики у підготовчій групі «Готуємо до школи юного астролога» Підсумкове інтерактивне комплексне заняття з математики у підготовчій групі. Інтеграція освітніх областей: «Пізнання», «Комунікація».
Консультація для батьків «Готуємо дітей до навчання грамоті» Навчання грамоті - відповідальний період в житті дитини. І то, наскільки благополучно він буде проходити, багато в чому залежить від вас, вашого.
Майстер-клас «Готуємо пальчики до листа» Муніципальне казенне дошкільний навчальний заклад дитячий садок «Горобинка» м Тайшет Майстер клас на тему: «Готуємо пальчики к.
Програма «Готуємо руку до письма» 1. Пояснювальна записка. Різноманітні графічні зображення, що складаються з ліній, штрихів і крапок, постійно і повсюдно оточують людину.
Батьківські збори в підготовчій до школи групі «Готуємо дітей до школи. Що це означає? »Завдання: • Ознайомлення батьків з критеріями готовності дитини до школи. • Оцінка батьками ступеня готовності свою дитину до школи.
Сюжетно-рольова гра «Готуємо суп» Мета: Вчити дітей грати в сюжетно рольову гру, виконувати дії показані вихователем, формувати уявлення, про предметах посуду.