Сім'я і дитячий садок - два громадських інституту, які стоять біля витоків нашого майбутнього. Але чи завжди дитячого садка і сім'ї вистачає взаєморозуміння, такту, терпіння, щоб почути і зрозуміти один одного.
Нерозуміння між сім'єю і дитячим садом всією вагою лягають на дитину. Нерідко можна спостерігати, як батьки солідаризується з не завжди слушною думкою вихователя, що звинувачує дитини в лінощах і упертості, нерозумінні і пустощі, щоб, в свою чергу, позбавити себе від нав'язуваної опіки над власною дитиною. А деякі просто самоусуваються від виховання дітей. Як змінити такий стан? Як зацікавити батьків в роботі дитячого садка, допомогти усвідомити важливість єдиних вимог сім'ї і дитячого садка?
Не секрет, що багато батьків цікавляться тільки харчуванням дитини, як одягли дитини. Вважають, що дитячий сад - місце, де доглядають за дітьми, поки батьки на роботі.
Тому нам хотілося швидше зблизитися з батьками, домогтися взаєморозуміння. Ознайомити батьків не тільки з організацією педагогічної роботи з дітьми, але, головне, показати виховні цілі, традиції групи і дитячого садка.
У роботі з батьками ми використовуємо багато різних форм, які зближують педагога і батьків, наближають сім'ю до саду, допомагають визначити оптимальні шляхи впливу у виховному впливі на дитину.- Проведення загальних (групових, індивідуальних) зборів;
- Педагогічні бесіди з батьками;
- Круглий стіл з батьками;
- Тематичні консультації;
- Конференції з батьками;
- Спільні дозвілля;
- диспути;
- Відкриті заняття з дітьми в ДНЗ для батьків;
- Організація "куточків для батьків";
- Відвідування сім'ї;
- Оформлення вітрин (фотомонтаж);
- Дні відкритих дверей;
- Батьківські університети;
- Робота з батьківським активом групи.
Батькам необхідно давати не тільки педагогічні знання, але і здійснювати їх практичну підготовку в питаннях виховання дітей.
Сучасні молоді батьки потребують допомоги з боку вихователів та дошкільного навчального закладу тому, що любити треба вміти і любити треба вчити. Дуже часто доводиться спостерігати, що люблячі батьки не вміють любити своїх дітей.
Вибір форм і методів взаємодії - це завжди спроба допомогти виконанню сім'єю функції виховання.
Нам необхідно було в найкоротші терміни зблизитися з батьками, домогтися взаєморозуміння, а для цього важливо знати кожну сім'ю. Відомо, що знайомитися з родиною можна як до приходу дитини в дитячий сад або протягом перших місяців.
Відвідування дітей і їх батьків - одне з найважливіших напрямків у взаємодії з сім'єю. Цілі таких візитів можуть бути різними:
1. Ознайомити батьків з програмою навчання та точно з'ясувати рівень розвитку дитини.
2. Побачити умови, в яких виховується дитина і надати необхідну допомогу батькам у вихованні дитини, якщо вони в такий потребують.
3. Спільно розробляти стратегії вдосконалення виховання і навчання дітей і допомогти членам сім'ї закріплювати пройдений матеріал в домашній обстановці.
4. Але головною метою кожного домашнього візиту має бути встановлення більш тісного контакту з дитиною і сім'єю.
У разі, коли особистий контакт неможливий, використовуємо інформаційні стенди:
- інформація про діяльність в групі: яка в даний момент йде тема в групі, чим займаються діти в групі;
- висловлювання дітей протягом дня;
Інформація на стенді може дублюватися або розвивати інформацію, яка фігурує в записках, в бесідах.
Допомагають батькам ознайомитися з програмою. Вони можуть містити короткий виклад філософії, загальну інформацію про неї.
Містять більш детальну інформацію про програму: опис центрів активності; завдання, поставлені в кожному центрі на розвиток дитини.
4. Інформаційні бюлетені:
Можуть розсилатися раз або два рази на місяць, (цілі можуть бути різними):
- інформація про різні спеціальних заходах: зборах, вечорах, екскурсіях, спектаклях і т.д .;
- опис подій, що відбуваються в дитячому садку;
- опис видів занять, що проводяться в групі, а так же заходів, щодо підтримки цих занять вдома;
- виклад ідей, що дозволяють краще піднести тему, яка проходить в групі ( "Осінь", "Моя сім'я", "Домашні тварини" і т.д.);
- подяки добровільним помічникам;
- прохання принести будь-які матеріали або надати будь-яку допомогу.
5. Індивідуальні кишеньки:
(Кожен день, кілька разів на тиждень).
У кишеньки складаються записки про останні досягнення дитини, його успіхи і нові придбання.
6. Особисті фотоальбоми. альбоми. щоденники. які передаються від педагога до батьків і назад:
- короткі повідомлення про досягнення дитини;
- повідомлення про особливих події;
Цей спосіб особливо підходить батькам, які легко висловлюють свої думки в письмовій формі. Для тих, хто не звик користуватися такою технікою, підійдуть інші варіанти.
7.Закритие ящики (у вигляді поштової скриньки) для пропозицій. Анонімні записки, де батько може висловити своє ставлення до групи, ідеї по оформленню, поради, пропозиції і т.д.
Батьки - це союзники вихователя в освіті та розвитку дітей, а нам, вихователям, треба допомогти батькам усвідомити, що вони здатні змінити життя своєї дитини на краще.
Відвідавши дітей і їх батьків, ми познайомилися з домашньою обстановкою. Заповнили карти відвідування і визначилися в формах роботи.
Важливе місце в роботі з батьками займають батьківські збори. Ми ретельно готуємося до них. Успіх зборів багато в чому забезпечується його підготовкою. Підбираємо музику, готуємо запрошення. Увійшло в традицію, розсаджувати батьків на ті місця, де сидить їх дитина. Це раціонально: батько наочно дізнається, де сидить його дитина, бачить його робоче місце, акуратно воно міститься, може ознайомитися з батьками сусіда по столу. Створюємо в групі затишок і теплоту. В практику увійшов такий досвід - проводити збори за кухликом чаю, це зближує батьків. Батьки з радістю йдуть на батьківські збори, так як знають, що буде щось цікаве, ігрове: почують і побачать своїх дітей на заняттях, в іграх, у спектаклях. До інформації про хід навчально-виховної роботи почують магнітофонний запис відповідей дітей, їх висловлювання, думки. З інтересом ставляться батьки до текстових матеріалів, рекомендацій, порад. Як правило, вони невеликого обсягу і носять характер короткої пам'ятки.
Батьки знають, що не почують докорів і невдоволення вихователів. Навпаки, разом ми знаходимо відповіді на хвилюючі теми, обговорюємо педагогічні ситуації, на що треба звернути увагу і яким чином допомогти дитині.
Активність батьків може бути підвищена, якщо вихователь своєчасно попросить окремих батьків розповісти про свій досвід в даному напрямку, про що виникають труднощі і можливі шляхи їх вирішення.
Батьківські збори зближують педагога і батьків, наближають сім'ю до саду, допомагають визначити оптимальні шляхи впливу у виховному впливі на дитину.
Ніколи не перетворюємо батьківські збори в формальне інформування. Навпаки, разом ми знаходимо відповіді. Така система проведення зборів приносить користь і батькам і нам. Батьки бачать в воспитателе помічника. Батьки добре знають один одного, активно пропонують свою допомогу. І немає такого, щоб всі звалюють на одних і тих же людей, все виконують щось посильну для себе. В кінці року на останніх зборах ми з батьківським комітетом відзначаємо листами подяки активних батьків. Така увага сприймається батьками як висока дорога нагорода за співпрацю і творчість.
На організацію дня відкритих дверей залучаємо батьків. Вони чергують, стежать за тим, щоб батьки не заважали один одному. У цей день запрошуються всі батьки барвистим запрошенням. Увага батьків звертається на те, як в групі здійснюється про здоров'я дітей:
- в групі провітрено;
- вихователь стежить за поставою;
- активізує їх рухливість;
- піклується про прогулянці;
- показ режимних моментів;
- самостійна діяльність дітей.
"Книга-естафета" - допомагає нам у налагодженні контактів з сім'ями. Нам потрібно було знати, наскільки батьки знають своїх дітей, які проблеми їх хвилюють, як сім'я вирішує складні питання, і визначити для себе, в чому необхідна наша допомога. Оформили книгу, написали звернення до батьків, просили відповісти на питання. Кожен батько зміг відповісти на наші запитання, задати свої або прочитати відповіді інших батьків. Книга-естафета стала у нас додатковою формою спілкування вихователів з родітелямііродітелей між собою.
Використовуємо самі форми роботи з батьками, вважаємо, що пропаганда педагогічних знань ведеться через батьківські куточки. де поміщаються консультативні матеріали. У спеціальних папках є добірки методичних рекомендацій для батьків, складених педагогами і психологом. З питань збереження і зміцнення здоров'я дітей старшою медсестрою і інструктором з фізичної культури складені і підготовлені консультації. У приймальні оформлений "Куточок здоров'я", де батьки можуть отримати всю цікаву для них інформацію. В куточках є зошити індивідуальної роботи з дітьми, які ведуть фахівці.
Щодня оформляємо стенд для батьків: "Чим ми займалися", "Закріпити будинку разом з дітьми", "Чим ми харчувалися (меню)".
Величезне значення мають для батьків наочні форми: то, що може бути вміщено в приймальні:- Плакетки з ім'ям батьків дитини на шафках (фотографії).
- Стенди: "Коли ми були маленькими" - короткі розповіді мам і тат.
- "Я вмію", "Я можу", "Я люблю" - інформація про уміннях, досягнення, інтересах батьків.
- Дні народження кожної дитини, стилізовані за минулими сезонами, знакам Зодіаку.
- Досягнення кожної дитини "Ось чому я навчився".
- Демонстраційний портфель - персональна папка кожної дитини, в яку діти і педагоги складають дитячі роботи.
- "Устами младенца" - гумористичні висловлювання дітей.
- "Над чим я думаю" - питання і висловлювання, міркування дітей про те, що їх цікавить, турбує, займає.
- "Про мене" - персональні листи з розгорнутою інформацією про кожну дитину, оформлені батьками спільно з дітьми. Ці листи можуть бути поміщені на сходових стінках, на стінах коридорів, прилеглих до групі.
- "Ми вас чекаємо!" - графік на місяць, який орієнтує членів сім'ї дитини та вихователів на участь в роботі групи.
Вдалою формою роботи з батьками ефективно використовувати закриті ящики і інформаційні кошика. в які кожен батько в зручний для себе час може внести пропозиції, зауваження. На підставі цих записів м коригуємо свою роботу, робимо висновки про питання, що турбують батьків.
Ми часто для батьків встановлюємо фотомонтажі і чергуємо їх з малюнками, деякими виробами, наприклад:
- "Золоті руки не знають нудьги";
- "Ялинка - красуня" і т.д.
Анкета. як один з видів робіт вихователя з батьками. Ми за допомогою анкети отримуємо дані, інформацію про будь-якій стороні сімейного виховання одночасно від великої кількості батьків. Через анкети виявляємо ступінь залученості сімей в освітній процес. Рівень батьківських вимог, рівень педагогічної культури сім'ї. Анкети бувають різні за темами. Відповідаючи на питання, батьки пишуть про методи виховання в сім'ї, про стилі спілкування між дорослими і дітьми, про те, як проводять дозвілля, які книги читають дітям, в які ігри вони грають і ін. Проаналізувавши відповіді, ми робимо висновки про поглядах батьків на виховання дітей. Нам важливо знати, над чим працювати протягом року, досвід яких сімей стане в нагоді.
Як в кожній групі, у нас є батьківський комітет. що складається з п'яти чоловік. Цей комітет працює злагоджено, він є центром ініціативи, творчості і організації всіх справ. Члени комітету виконують як традиційні, так і нові обов'язки. Ми разом складаємо сценарії, придумуємо конкурси, для чого іноді збираємося в групі, у кого-небудь будинку. Є в групі і фотокореспондент з батьківського комітету. Вони роблять фотографії наших екскурсій, свят, вистав, і ми оформляємо приймальню, групу, стенди. альбоми.
Для батьківського активу іноді організовуємо заняття за їх бажанням на педагогічні теми.
У роботі з сім'єю вдало зарекомендували себе і такі форми, як:- аукціони,
- клуби за інтересами,
- усні журнали,
- бібліотеки.
Вибір форм і методів взаємодії - це завжди спроба допомогти виконанню сім'єю функції виховання.
І ще про один момент в системі роботи з батьками нам хотілося б сказати. Кожна людина, зробивши якусь роботу, потребує оцінки своєї праці. І в цьому мають потребу наші батьки. "Похвала корисна хоча б тому, що зміцнює нас в доброчесних наміри", - писав Ф. Ларошфуко. Ми думаємо, це точно сказано, не забувайте про це.