У цю схему вкладаються закон Гука: F
ú Dxú. закон Ома I
U, закон Джоуля - Ленца Q
I 2 R t. закон Фарадея для електролізу m
I t. закон Ампера F
l I sin a і багато інших законів і закономірності. Обидві схеми відображають структуру формул із загальним формальною ознакою, яким є пряма пропорційна залежність величини # 129; від величин о, D,à
Формулювання закону (закономірності) має стереотипну конструкцію пропозицій: величина ð прямо пропорційна величині О, величиною D і величиною à, З обов'язковим застосуванням ключових словосполучень «фізична величина», «прямо пропорційна».
Схема-опора №4 (рис.5) використовується при вивченні законів (закономірностей), що мають форму записи (5). Приклади в табл.4.
Таблиця 4. Формули законів і закономірностей
Формула Коефіцієнт пропорційності - ФВ типу П
До схеми № 4 F тр = k N. де k - коефіцієнт тертя. F = g m. де g - прискорення вільного падіння: g = 9,8 м / с 2 F = k | x | - закон Гука. де k - коефіцієнт жорсткості. Q = L m. де L - питома теплота плавлення. q = C # 966 ;. q = C U. де С - електроємність. I = G U - закон Ома, де G - провідність. R = 1 / G. m = k I t - закон Фарадея, де k - електрохімічний еквівалент F = B I l sin # 945; - сила Ампера, де B - магнітна індукція. Ф = L I. де L - індуктивність.
Схема 4 Прямо пропорційна залежність
про перехід до рівності: ð = * Про
У таблиці 5 наведені формули, які вчитель використовує для тренінгу учнів і контролю рівня сформованості понять про закони такої форми запису і про ФВ П типу - константи пропорційності в законах.
Таблиця 5. Формули законів і закономірностей до схеми №5, константи пропорційності - ФВ типу П
До схеми №5 m1 m 2 F = G --------- - закон всесвітнього тяжіння, де G = 6,6 10 -11 r 2 Нм 2 / кг 2. q 1 q 2 F = k - ----------- - закон Кулона. де k = 9 10 9 Нм 2 / Кл 2. r 2 I 1 I 2 F0 = k ------ - закон Ампера, де k = F = 2 10 -7 Нм / А 2. r q # 966; = K ---- - потенціал точкового заряду, де k = F = 9 10 9 Нм / 2 Кл 2. r
Спостереження показали: використання фреймових схем № 1-5 сприяє формуванню специфічних мовних умінь, підвищенню ефективності навчання: учні перестають боятися формул, вони "промовляють" будь-яку формулу і вільно розкривають їх фізичний зміст.
В результаті роботи зі схемами №4 та №5 у учнів формуються сле-дмуть вміння:
1. Формулювати закон (закономірність).
2. Визначати фізичний зміст константи пропорційності.
3. Визначати найменування одиниці величини константи пропорційності і одиницю величини константи пропорційності в системі Сі.
5. Зображати графіки, що відображають закон (закономірності).
6. Пояснювати математичний сенс константи пропорційності в законі, від яких параметрів не може, а від яких може залежати константа пропорційності.
7. Самостійно застосовувати вміння до незнайомій ситуації.
За схемами 1-5 легко встановити рівні засвоєння понять про ФВ 1 і 2-го типів і оцінити учнів по 5-і бальній системі (рис.7)
Низький · Знання формули, · знання ФВ, що входять в формулу, їх назв Оцінка 2
Середній · знанням формули · Визначення ФВ · одиниці її вимірювання. Обговорювання етапів 1-4 (без графіків в схемах 4 і 5 і їх оясненій) Оцінка 3
Вище середнього · характеризується тим, що ФВ сприймають як системний об'єкт: промовляння етапів схем 1-5 (включаючи побудову графіка без його пояснення) Оцінка 4
Високий рівень · характеризується тим, що ФВ сприймають як системний об'єкт промовляє всі етапи схем 1-6, включаючи побудувати-ение графіка закономірності (закону) і пояснення графіків Оцінка 5
Мал. 7. Оцінка засвоєння знань про ФВ
1. Болсун, А.І. Вольштейн, С.Л. Одиниці фізичних величин в школі. Кн. Для вчителя. - Мн. Нар. Асвета, 1883. - 95 с.
7. Кудрявцев, П.С. Курс історії фізики: Навчальний посібник для студентів пед. ін-тів по фіз. спец ..- 2-е изд. испр. і доп. - М. Просвітництво, 1982. - 448 с.
10. Лотте, Д.С. Основи побудови науково-технічної термінології. - М. тисяча дев'ятсот шістьдесят-одна.
12. Методика викладання фізики в 8-10 класах середньої школи. Ч.1. / В.П. Горіхів, А.А. Усова, І.К. Туришев і ін .; під ред. В.П. Орєхова і А.В. Усовой. - М. Просвітництво, 1980. - 320 с.
16. Усова, А.В. Психолого-педагогічні основи формування в учнів наукових понять. Навчальний посібник до спецкурсу. - Луганськ. ЧГПІ, 1986. -84 с.
18. Формування понять про фізичні величинах в курсі фізики першого ступеня: методичні рекомендації для вчителів фізики середньої школи. - Луганськ: ЧГПІ, 1983. - 22 с.