В СИСТЕМІ профорієнтаційної роботи
Заступник директора з навчальної роботи
державної установи освіти
«Малоавтюковская середня школа»
Воробей Світлана Володимирівна
Майбутнє належить тим,
Хто свято вірним своїй мрії.
У житті кожної молодої людини рано чи пізно завжди виникає питання: ким стати і куди піти для цього вчитися? Ще не подорослішавши і не ставши самостійними, не маючи ні достатнього життєвого досвіду прийняття рішення, молоді люди повинні визначатися в такому важливому питанні.
Вибір професії часто визначає в подальшому весь життєвий шлях людини. Тому дуже важливо застерегти його в цей момент від можливих помилок, надати допомогу у виборі справи до душі.
В системі освіти помітно посилився процес реорганізації - йде робота над освітніми стандартами, змінюється структура і спектр спеціальностей. Однак при цьому, як і раніше, більше уваги приділяється отриманню академічних знань і значно менше - оволодіння практичними навичками роботи в умовах мінливої економіки. Тому особливого значення набуває допомога учням у виборі професії на уроках, на факультативних заняттях, у позаурочній діяльності.
Факультативні заняття, як зазначено в статті 158 Кодексу Республіки Білорусь про освіту, - це заняття, спрямовані на підвищення в учнів інтересу до досліджуваних навчальних предметів, поглиблення їх змісту, активізацію пізнавальної діяльності, інтелектуальний, духовний і фізичний розвиток, підготовку до самостійного життєвого вибору, початку трудової діяльності і продовження освіти.
Кожне факультативне заняття з навчального предмета сприяє вирішенню завдань профорієнтації різними засобами.
У нас в школі організовано роботу факультативів з предметів гуманітарного циклу, природно-математичного циклу, факультативи виховної спрямованості, факультативи за професійним спрямуванням.
Факультативами профорієнтаційної спрямованості можна вважати і факультативи з навчальних предметів. Вивчаючи на підвищеному рівні той чи інший предмет на факультативних заняттях, учень може оцінити свій рівень, зрозуміти, чи під силу йому вивчення цього навчального предмета за більш складною програмою, чи варто своє професійне майбутнє пов'язувати з цим предметом.
Факультативи з предметів гуманітарного циклу впливають на становлення морального, світоглядного фундаменту професійної спрямованості, активізує процес її розвитку.
В освітньому процесі взаємозв'язок факультативів з навчальних предметів з професійним середовищем передбачає дотримання наступних етапів роботи вчителя-предметника:
1.Виделеніе в програмному матеріалі тим, в виклад яких доцільно включити профорієнтаційний матеріал.
2. Визначення форми подачі профорієнтаційного матеріалу (ділова гра, дискусія, екскурсія на виробництво), найбільш відповідає змісту тієї чи іншої теми. Підбір наочних посібників.
3. Вивчення літератури про областях економіки і основних професіях, пов'язаних з програмним матеріалом з даного предмету (особлива увага приділяється затребуваним робітничими професіями свого регіону).
4.Ізученіе інтересів і схильностей учнів.
5. Регулярне проведення індивідуальної роботи з учнями з метою формування у них інтересів і схильностей до досліджуваного предмета і професій, пов'язаних з цим предметом.
6. Оновлення експонованих матеріалів про професії, пов'язані з вивченням даного предмета, в навчальному кабінеті.
В ході проведення факультативу вчителі школи вирішують такі профорієнтаційні завдання:
б) інформування учнів про шляхи отримання обраних професій, про навчальні заклади, профілюючих предметах, терміни навчання, перспективи професійного зростання;
в) формування позитивного ставлення до праці в сфері матеріального виробництва і до професій, в яких відчувається гостра необхідність в даному регіоні;
г) поглиблення уявлень про особливості деяких видів професійної діяльності;
Зупинюся на факультативах, де більш яскраво виражена профорієнтаційна спрямованість.
Починаючи з початкової школи, на уроках, факультативних заняттях і в позакласній роботі присутні елементи профорієнтаційної роботи. Найчастіше це ознайомлення учнів з будь-якими професіями в ході вивчення і закріплення навчального матеріалу. За допомогою ігор, суспільно корисної праці, проведення традиційних класних і сімейних свят формується в цей віковий період сумлінне ставлення до праці, розуміння його ролі в житті людини і суспільства, дається установка на вибір професії, розвивається інтерес до майбутньої професії.
Подання про професійні навички, правила вибору професії, про перспективи професійного зростання, а також вміння оцінювати свої особисті можливості відповідно до вимог обраної професії формується в учнів у 8-9 класах.
І в старших класах (10-11класс) велика увага приділяється на формування професійно важливих якостей в обраному виді діяльності і самопідготовки до обраної професії.
В нашій школі організована робота наступних факультативів за даним напрямком: «Здоровий спосіб життя» (2,3 класи); «Вимірювати значить пізнавати» (фізика, 6класс); «Фізика навколо нас» (8класс), професійне навчання за спеціальностями «тракторист-машиніст», «кравець» (10,11 класи), «Моє професійне майбутнє» (9 клас).
Їх призначення - допомогти випускникам у освітньому та професійному самовизначенні, яке дозволить зробити правильний вибір факультативних занять на 3 ступені загальної середньої освіти.
Особливе місце займає в 9 класі факультативне заняття «Моє професійне майбутнє», де хлопці отримують знання про себе, свої можливості, схильності, освітніх запитах і інтересах. Такого роду заняття необхідні для адекватного прийняття рішення про своє освітньому шляху. Також учні отримують відомості профорієнтаційного характеру: потреби ринку праці у фахівцях даних професій.
В рамках цього факультативу вчитель намагається зацікавити учнів дослідженням свого внутрішнього світу. Причому особливих зусиль в цьому напрямку робити не доводиться. Підлітковий і ранній юнацький вік відрізняються зростаючим інтересом до власного «я». В результаті першої бесіди з учнями про вибір професії, як правило, вдається тільки скласти дуже короткі переліки професій, які подобаються учням. А в більшості випадків звучить відповідь: «Не знаю, ким бути».
На першому етапі пропонується хлопцям анкета:
Чим любиш займатися у вільний час?
Ким працюють батьки?
Які шкільні дисципліни подобаються більше за інших?
Які професії викликають інтерес?
З людьми, яких професій хотілося б зустрітися?
Орієнтуючись на відповіді хлопців, планується подальша робота, до якої залучаються батьки.
Далі за допомогою тестів, різних завдань, тренінгів, ігор діти визначають свої здібності, нахили і бажання. Вивчаючи своє «я», хлопці часто самі пропонують варіанти саморозвитку. Проводяться заходи: «Вибір професії», «Професії мого села», «Професії моїх батьків», «Фестиваль професій», з використанням слайд-презентацій; індивідуальні бесіди про вибір професії, диспути-зустрічі з випускниками - студентами, знайомство з цікавими людьми; зустрічі з представниками Центру зайнятості; оформлення стенду «На шляху до вибору професії», тематична база даних: «Словник нових професій», «Професіограми професій», «Навчальні заклади Республіки Білорусь».
В рамках факультативних занять учні 10-11 класів отримують професійну підготовку за професіями:
Це дає можливість вчитися в процесі практичної діяльності у майстрів (професіоналів), разом з ними виконувати конкретну роботу. Тим самим реалізується один з головних дидактичних принципів - принцип зв'язку з практикою, життям.
Після закінчення двох років учні здають державний іспит, і їм присвоюється відповідна кваліфікація.
Пріоритетна роль у профорієнтаційній роботі відводиться освітній галузі з предмету «Трудове навчання». Дана програма містить досить велику кількість блоків, розділів. Розглядається широкий перелік професій, з якими можуть бути познайомлю учні в процесі навчання. Це професії, пов'язані з приготуванням їжі, виготовленням одягу, оформленням інтер'єру, доглядом за рослинами, економікою, медициною і т.д.
У школі є кабінет профорієнтації, який є центром навчальної, факультативної та позакласної роботи з трудового навчання та професійної орієнтації. Він виконує функції інформаційного центру, де зібрано і зберігається матеріал для практичної роботи з профорієнтації; довідково-консультаційного центру, який обслуговує учнів і їх батьків з питань вибору професії та працевлаштування; центру, на базі якого проводяться заняття з профорієнтації з учнями, а також робота з батьками, педагогами, які беруть участь у профорієнтаційній діяльності.
При виборі професії - важливо пам'ятати,
що людина вирішує завдання не як комп'ютер:
не обов'язково раціонально.
Найголовніше - стан ЗАДОВОЛЕНОСТІ