Підготовка і проведення навчальних екскурсій.
Нерідко, педагог зі свого предмета в програмі відводить певну кількість годин для навчальних екскурсій. Як правильно підготувати екскурсію і організувати дітей, щоб час на екскурсії не було витрачено даремно.
Навчальна екскурсія-це форма організації навчання, яка дозволяє проводити вивчення предметів, процесів, явищ в природних умовах.
Ось уже близько десяти років в нашій школі діє система екскурсійних поїздок, яка спрямована на виховання справжнього громадянина, формування пізнавального інтересу до історії рідного краю .Расшіреніе кругозору, виникнення мотивації до навчання, розвитку вміння встановлювати міжпредметні зв'язки.
Звичайно, велику роль в становленні цієї системи зіграв курс історії та культури Московського краю, а також багата історія самої Москви і рідного Серпухова.
Ці екскурсії допомагають учням не тільки краще пізнати свою малу батьківщину, а й щиро полюбити її.
Поїздки в Царицино, Кусково. Коломенське, а також в Тулу. Калугу, на Бородіно перестають бути для учнів лише географічними об'єктами. згаданими в підручнику. Поїздки в ці міста надовго відкладаються в пам'яті кожної дитини, викликаючи інтерес до предмету і бажання вивчити історію своєї країни.
Є в планах школи екскурсії. пов'язані з вивченням природознавства (Приоксько-терасні заповідник, парк птахів «Горобці». Океанаріум. страусина ферма, Дарвиновский музей, Планетарій).
Дуже широкі можливості надає Київ і для проведень екскурсій по літературній тематиці. Меморіальні музеї поетів і письменників надають неоціненну допомогу вчителям літератури у вивченні програмного матеріалу. Так, вивчаючи в школі життя і творчість А.С. Пушкіна, незамінні екскурсії в Пушкінські музеї на Пречистенці, і на Арбаті. А поїздка в Шахматова, в садибу О. Блока в кінці навчального року стає для дітей чудовим подарунком або цікавою формою проведення випускного вечора.
Система екскурсійних поїздок -Гнучка. Кожен педагог вільний внести в неї ті зміни, які він вважає необхідними, виходячи з індивідуальних особливостей учнів, індивідуального та культурного рівня дітей. З кожним роком кількість проведених екскурсій не зменшується, з'являються нові цікаві маршрути.
Необхідно чітко сформулювати мету відвідування музею. Це дозволить хлопцям заздалегідь налаштуватися на уважне прослуховування екскурсії.
Завдання повинно бути чітким і конкретним .Предложіть дітям перед відвідуванням залу Стародавнього Єгипту музею образотворчих мистецтв ім.Пушкіна запам'ятати, як можна більше це провалена екскурсія. Та ж екскурсія, але школярів треба розбити на групи по 6-7 чоловік, де кожна група отримує свої завдання з певної теми: «Ремесла древніх єгиптян», «Релігійні вірування» і т.д.Прі цьому необхідно не тільки запам'ятовувати, але й замальовувати, що більше сподобалося, подумати. як і чому ці предмети стали музейними експонатами, які з побачених речей ми використовуємо зараз, навіть не замислюючись, що прийшли вони до нас з далекого минулого.
І дуже важливо, щоб діти могли висловити не тільки знання, а й враження від побаченого. Найвдаліша форма-відгук «Що найбільше вразило чи здивувало» (але не запам'яталося-інакше відгук зведеться до переказу інформації) .В результаті відповіді дітей дуже емоційні.
Обов'язково слід підвести підсумок відвідування музею у вигляді конкурсу «Хто що запам'ятав» не для того, щоб перевірити, хто запам'ятав більше, хто менше, а щоб надати можливість кожному учневі висловити свою думку.
У зв'язку з екскурсійними поїздками в школі існує така форма роботи, як фотовиставка. Перед екскурсією в старовинний Суздаль ученікі10 класу отримали завдання зробити фотографії величних храмів стародавнього міста, відобразити будови музею дерев'яного зодчества, найбільший за розміром внесений ліхтар, старовинні «золоті ворота», зроблені з мідних пластин, напівзабутий нині способом «вогневого золочення». В результаті з'явився не один творчий звіт. Хлопцям дуже подобається займатися подібною проектною діяльністю.
Особливе місце в серії екскурсійних поїздок займають, так звані, комплексні екскурсії. Це екскурсії одночасно за кількома навчальних предметів, наприклад історії та літератури. або світової художньої культури. Вже традиційними стали поїздки в Солнєчногорський район в маєток Блоку, Чеховське Меліхова, будинок-садибу Поленово Тульської області, Клин П.І.Чайковського. Хлопці знайомляться не тільки з епохою, на яку припав розквіт творчої діяльності письменника, художника, композитора, дізнаються багато нового з життя знаменитості, а й знайомляться з його творами, слухають вірші, музику.
Завдяки системі екскурсійних поїздок кожен учень здатний відчути себе приймачем культурної спадщини свого міста, краю, країни, його хранителем і учасником подальшого розвитку.