Назва роботи: доречним і ДІЄВІСТЬ МОВИ
Предметна область: Іноземні мови, філологія та лінгвістика
Розмір файлу: 32.41 KB
Роботу скачали: 1 чол.
25. доречним і ДІЄВІСТЬ МОВИ
доречна мова # 151; мова, відповідна ситуації спілкування, умов спілкування. Умови спілкування - це місце, час, жанр і завдання комунікативного процесу.
Необхідно підкреслити, що будь-який акт людського спілкування відбувається в певних культурних умовах, так як людина «вплетений» в етнокультурні життєві обставини.
Мовний етикет (РЕ) # 150; це правила мовної поведінки. РЕ представляє, перш за все, набір мовних формул і передбачає творчий вибір певної формули з цього набору відповідно до ситуації.
Функції РЕ. встановлення і підтримання контакту, зняття агресії, розмежування «свій» - «чужий».
Правила РЕ ми за звичкою не помічаємо. Стара істина справедлива: ніщо не обходиться так дешево і не цінується так дорого, як ввічливість. мовний етикет # 151; як раз та область мовних одиниць, які обслуговують функцію ввічливості. мовний етикет # 151; що склалася в мові та мовленні система стійких виразів, що вживаються в ситуаціях встановлення і підтримання контакту. Мовний етикет невіддільний від ввічливості, що особливо важливо в офіційній обстановці і в стосунках з незнайомими людьми. Якщо в спілкуванні з рідними, близькими є багато способів передати свої почуття, ставлення до них, то в контакті з незнайомими людьми з точки зору мовної поведінки ввічливість припускає «ненанесение шкоди» промовою (неоскорбленіе), надання знаків уваги, прояв такту, скромності.
Мовний етикет має яскраве національне забарвлення. яка диктується традиціями і ментальністю народу, і буває часом незрозумілий представникам інших народів або розуміється неправильно.
дієвість мови # 151; підсумкова щабель мовної культури, надбудовувати над іншими і завершальна сувору ступінчасту, ієрархічну послідовність всіх дев'яти комунікативних якостей.
Дієвість залежить не тільки від того, які засоби мови і як були застосовані, а й від того, для вираження якої інформації вони були використані. Дієва мова не залишає байдужим, спонукає до дій, збуджує в слухачі (читача) його власне внутрішнє слово.
Серед прийомів, що підвищують дієвість і переконливість усного висловлювання, на особливу увагу заслуговують засоби мовної виразності, зоровий і голосовий контакт, «мова рухів», які роблять мова яскравою, що впливає не тільки на розум, але і на почуття, емоції слухачів. Навпаки, нечітка дикція, «проковтування» закінчень, тихий голос, монотонність, неправильний темп мови (занадто швидкий або занадто повільний), порушення орфоепічних норм # 151; ті недоліки, які впливають як на саму якість мовлення, так і на ефективність її впливу.
Знайти спільну мову, побудувати справжній діалог # 151; значить не тільки говорити самому, але і вміти слухати, коли говорять інші. Це допоможе зробити власну мову відповідної мовної культурної ситуації, дасть можливість краще зрозуміти співрозмовника, ефективніше донести до нього свою думку і, отже, прийти в мовної комунікації до гармонізує взаємодії.
Персептрон Розенблатта: структура алгоритм навчання. З сьогоднішніх позицій одношаровий персептрон представляє швидше історичний інтерес однак на його прикладі можуть бути вивчені основні поняття і прості алгоритми навчання нейронних сетей.Розенблаттом метод навчання полягає в итерационной підстроювання матриці ваг послідовно зменшує помилку в вихідних векторах. Тут темп навчання.
Деяким зазвичай випадковим чином створюється безліч генотипів початкової популяції. Таким чином можна виділити наступні етапи генетичного алгоритму: Задати цільову функцію пристосованості для особин популяції Створити початкову популяцію Початок циклу Розмноження схрещування Мутирование Обчислити значення цільової функції для всіх особин Формування нового покоління селекція Якщо виконуються умови зупинки то кінець циклу інакше початок циклу. Створення початкової популяції Перед першим кроком потрібно.
Класифікація агентів. Класифікація агентів типи агентів Прості Тямущі Інтелектуальні характеристики Автономне виконання Взаємодія з іншими агентами і користувачами Стеження за оточенням Здатність використання абстракцій Здатність використання предметних знань Можливість адаптивного поведінки для досягнення мети Навчання з оточення Терпимість до помилок Rel time виконання ER взаємодія З позиції досліджуваної дисципліни нас перш за все .
При розробці ЕС визначаються основні ресурси до яких відносяться: джерела знань час розробки обчислювальні засоби обсяг фінансування. Етап завершується створенням моделі предметної області і визначенням наступних завдань: типів доступних даних; вихідні і вихідні дані; використовувані стратегії і гіпотези; типи використовуваних відносин; склад знань використовуваних для вирішення завдання; склад знань використовуваних для обгрунтованого рішення. В ході даного етапу проводиться оцінка обраного способу подання.
Поняття ресурсу. Ресурси розрізняються за запасом виділяються одиниць ресурсу і бувають в цьому сенсі є вичерпним і невичерпний. Вичерпність ресурсу як правило призводить до життєвих конфліктів в середовищі споживачів Для регулювання конфліктів ресурси повинні розподілятися між споживачами з якихось правил найбільшою мірою їх задовольняє. Саме в цьому сенсі далі і трактується поняття ресурсу.