Результати заносимо в таблицю 3.
Таблиця 2.3 - Визначення стилю педагогічної діяльності
За представленими результатами видно, що у 90% вчителів провідний стиль педагогічної діяльності - емоційно-методичний.
Вчителів з емоційно-методичним стилем відрізняють дуже багато достоїнств: високий рівень знань, контактність, проникливість, висока методичність, вимогливість, уміння цікаво викладати навчальний матеріал, вміння активізувати учнів, порушивши в них інтерес до навчання, вміле використання і варіювання форм і методів навчання. В результаті у учнів міцні знання поєднуються з високою пізнавальною активністю і сформованими навичками учня.
Нове в освіті:
Корекційна робота з формування у дітей з затримкою психічного розвитку просторових уявлень
Просторові функції є складовою частиною і передумовою багатьох психічних процесів, тому корекційну роботу з подолання різних порушень при ЗПР доцільно починати, перш за все, з розвитку у дітей елементарних відчуттів окремих властивостей предметів і явищ і цілісного в.
Фізичний розвиток дитини другого року життя
Оцінювати фізичний розвиток дитини потрібно не тільки по масі тіла, росту, окружності голови. Груди, але і по статурі, поставі, розміром стопи. Будь-які відхилення в стані здоров'я позначаються на фізичному розвитку, воно може бути оцінений як нормальне тільки при хорошому стані здоро.