Мета уроку: Сприяти розвитку в учнів уміння цінувати час, раціонально використовувати його в життя.
-розширити уявлення про цінності часу;
-розвиток вміння поважати кожну мить і раціонально розподіляти свій час;
-виховання прагнення використовувати вільний час для духовного зростання.
Я вітаю учнів і читаю вірш С. Маршака, в якому йдеться про нестаріючих загальнолюдських цінностях.
На всіх часах ви можете прочитати
Слова прості істини глибокої:
Втрачаючи час, ми втрачаємо честь.
А совість залишається після терміну.
Вона живе в душі не по годинах.
Каяття приходить пізно.
А честь на годину вказує нам
Простягнутою рукою -стрілка грізною.
Щоб наша совість не стратила нас,
Чи не втратьте короткий цей час.
Нехай, як стрілки опівдні. будуть разом
Веління нашої совісті і честі.
Проводжу бесіду, в якому вони зможуть виявити рівень уявлень учнів про цінність «час»
1. Що означає цінувати часу?
2. Для чого необхідно цінувати час?
3. Як ви розумієте вираз «Час-це гроші»?
4. Як. на ваш погляд. треба використовувати час?
5. Чи є у вас відчуття часу? Як ви його обгрунтуєте?
6. Чи вдається вам правильно розпоряджатися часом? Яким чином ви це робите?
Навчальна інформація, представлена в рубриці «Дізнаємося нове», (яку читає один з учнів), дозволить скорегувати відповіді учнів на запитання бесіди, так як містить відомості про те, в чому полягає цінність часу, чому потрібно дбайливо ставитися до нього, що означає дорожити часом.
Читання притчі про годинник, в якому розповідається про значення часу, відлік якого ведуть годинник.
Жив-був один мудрий правитель. Одного разу він вирішив порадувати своїх поданих, привіз з далекої поїздки сонячний годинник і встановив на головній площі столиці. Цей подарунок змінив життя людей в державі, піддані навчилися розподіляти і цінувати свій час, стали точними і акуратними. Через деякий час все розбагатіли і зажили щасливо.
Коли цар помер, піддані стали думати, як же віддячити йому за те, що він зробив для них. А оскільки саме сонячний годинник були символом успіху, то вони вирішили побудувати навколо годинника величезний храм з золотими куполами. Але після того як храм був зведений, сонячний годинник перестали досягати годин, і тінь, яка вказує час, зникла. Люди перестали бути точними, аккуратнимі- порядок в державі поступово зруйнувався, і воно розпалося.
Учням задається одне питання:
Про який значення часу йдеться в притчі?
Роздуми над ситуаціями які можуть спостерігатися в практичному житті, також дозволить учням осмислити почуття часу, зрозуміти його цінність, навчитися правильно його використовувати. Перед учнями представлені три ситуації:
в першій показаний приклад порожнього проведення часу, коли людині невідома цінність часу, що може викликати навіть тугу, другу можна сприймати як мудре повчання цінувати кожну хвилину, а в третій міститься важлива ідея про те, що робити добро це означає використовувати час за призначенням.
В кінці розбору ситуацій дітям ставлять запитання: Чи доводилося вам втрачати час? Як впливає на людину непродуктивне проведення часу?
Резюме. Узагальнюючи урок, звертаю увагу учнів на те, що час розглядається як цінність тому, що воно є одним з першорядних умов існування людини і навколишнього світу, які змінюються, розвиваються, удосконалюються саме завдяки часу. На цьому ж етапі уроку виступає один з учнів (заздалегідь підготовленої статті, з газети) «Куди ми всі поспішаємо?» Тетяни Демидової У ній йдеться про те, як син у батька купує за п'ятсот тенге вартість години робочого часу. «Папа, тут рівно 500 тенге. які ти заробляєш за одну годину своєї роботи. Можна я куплю цей час? Будь ласка, прийди завтра з роботи раніше я хочу, щоб ти вечеряв разом з нами. »
Підбиття підсумку уроку і заохочення учнів.