Заняття №15. Тип твори - порівняльна характеристика.
Порівняти - значить порівняти, поставити поруч, розглянути з якоїсь спільної точки зору для того, щоб знайти риси подібності та відмінності.
Наявність загальної точки зору - підстава для зіставлення. Якщо її немає, то порівняння неможливо. Не завжди тема, що стосується двох героїв, - порівняння.
Проаналізуйте дані теми. У яких з них є підстави для зіставлення? Яке? У яких випадках можна говорити лише про те, яку роль відіграє один герой у долі іншого?
1. Печорін і Грушницкий.
2. Онєгін і Печорін.
3. Сестри Дарини.
4. Печорін і Бела.
5. Чацький і тюрмі.
6. Чацький і Софія.
7. Князі Ігор і Всеволод.
Формулювання тим показують, що існують порівняння за подібністю і по протилежності (за контрастом).
Знайдіть теми, в яких образи порівнюються за подібністю, а де по протилежності:
1. Купець Калашников і Кірібеевіч
2. Гриньов і Швабрин
3. Чацкий і Молчалин
4. Тетяна і Ольга Дарини
5. Онєгін і Печорін
6. Печорін і Грушницкий
7. Князь Ігор і Всеволод
Зіставлення другорядних персонажів з головними дає можливість краще побачити домінуючі риси тих і інших, особливо їх характерів, підкреслити певні якості головних героїв. Наприклад, поряд з Грушницким Печорин виглядає більшим, яскравіше як особистість: юнкер відтіняє значущість і глибину переживань головного героя.
Порівнювати треба завжди по істотним, а не за другорядними ознаками, а також за ознаками одним і тим же. Нарешті, потрібно виявляти подібність і відмінність одночасно. Одностороннє порівняння таїть в собі небезпеку: якщо розглядати тільки схожість або тільки відміну, можна прийти до неповного, спотвореного розуміння предметів, явищ, подій. Героїв. Слід мати на увазі, що в одних випадках порівняльної характеристики основне місце відводиться подібністю (Дикої і Кабанихи), в інших упор на відмінності (Ієшуа і Понтій Пілат).
Міркування порівняльного характеру може будуватися за двома композиційним схемами.
1. Підстава для зіставлення
3. Сенс зіставлення образів
1. Підстава для зіставлення
2. Лінії зіставлення (висновки про подібність і відмінності по кожній лінії)
3. Висновок про сенс зіставлення образів
Порівняльній характеристиці властиві такі конструкції:
· Якщо Тетяна ..., то Ольга ...
· У той час, коли Печорін ..., Онєгін ...
· Поки тюрмі ..., Чацький ...
Як приєднуються літерні підпункти:
А Ольга в цей час ...
· Не такий тюрмі
· Зовсім інакше поводиться в такій ситуації Чацький
Як приєднуються цифрові підпункти:
· По-різному герої проявляють себе і в сфері почуттів.
· Виховувались герої по-різному.
· Немає нічого спільного між героями і в ...
Сьогодні ми будемо готуватися до написання творів-порівняльних характеристик за комедією Грибоєдова «Лихо з розуму». теми:
1. Чацький і тюрмі
2. «Століття нинішній» і «століття минулий» у комедії Грибоєдова «Лихо з розуму»
Звернемося до першої темі.
· Які герої зіставляються: зіставні або протилежні?
· Сформулюйте основну тезу.
· Який тип вступу підійде для цієї теми?
· Озаглавьте основну частину.
· За якими критеріями розходяться погляди героїв?
· Сформулюйте арабські пункти плану.
· Підберіть ілюстрації до кожного пункту.
· Знайдіть у тексті цитатної матеріал. Покладіть в текст закладки, позначивши їх пунктами плану.
· Озаглавьте літерні пункти плану.
· Про що можна написати у висновку? Озаглавьте 3-ий пункт плану.
· Порівняйте свій план зі зразком.
1. Головний конфлікт комедії Грибоєдова «Лихо з розуму» - протиставлення «століття нинішнього» і «століття минулого».
2. Чацький і тюрмі антиподи.
· Ставлення до служби
· Ставлення до чинів
· Ставлення до свободи суджень
· Ставлення до заступництва знатних і впливових осіб
· Як почувають себе в суспільстві? Як поводяться і чому?
· Роль героїв в комедії
3. Чому процвітають молчалини і переслідуються Чацькі?
Звернемося до другої темі. Для підготовки до твору заповніть таблицю, підібравши матеріал до твору:
· Розставте дані пункти порівняння в логічній послідовності.
· Підберіть цитатний матеріал з критичної літератури. Зробіть виписки.
· Сформулюйте основну тезу твори.
· Який тип вступу підійде для цієї теми? Озаглавьте 1-ий пункт.
· Озаглавьте літерні пункти плану.
· Про що можна написати у вступі? Озаглавьте 3-ий пункт плану.
· Звірте свій план зі зразком:
2. Протиставлення «століття нинішнього» і «століття минулого» у комедії
· Ставлення до моди на все іноземне
А) схиляння перед усім іноземним
Б) Чацький ратує за те, «Щоб винищив господь нечистий цей дух // Пустого, рабського, Сліпого подражанья ...»
· Ставлення до виховання та освіти
А) Виховуються, згідно моді, іноземними гувернерами. Серйозну освіту не в честі. Фамусов вважає, що необхідно «зібрати всі українські книжки так спалити»
Б) Люди, всерйоз займаються наукою і мистецтвом, вважаються диваками, божевільними.
· Ставлення до проведення часу
А) «Вчора був бал, а завтра буде два». неробство
Б) Різко негативне ставлення Чацького до неробства і ледарства, їх викриття в монологах
· Ставлення до служби
А) «Служити б радий, прислужувати тошно", - вважає Чацкий
Б) Підлабузництво і підлабузництво - принцип життя фамусовское суспільства
· Ставлення до чинів
А) «Чини людьми даються, а люди можуть бути обдуреними», - вважає Чацкий
Б) Головне для Фамусова і йому подібним досягнення в житті - чини і багатство
· Ставлення до заступництва знатних і впливових осіб
А) Заступництво знатних і впливових осіб - перший шлях наверх для представників «століття минулого»
Б) Чацький вважає, що за все треба домагатися своїм розумом, без протекцій
· Ставлення до свободи суджень
А) «В мої літа не повинно сміти своє судження мати» (тюрмі)
Б) Самостійність в судженнях Чацького
· Ставлення до кріпосного права
А) Різко негативне ставлення до кріпосного права Чацького. Монолог «А судді хто. »
Б) Фамусовское товариство «розливається в бенкетах і марнотратстві» завдяки кріпосного права
А) Максим Петрович і Фома Фомич - ідеали фамусовского суспільства
Б) Явних кумирів у Чацького немає. На сторінках комедії показані його однодумці як внесценические персонажі
3. Конфлікт «століття нинішнього» і «століття минулого» вічний.
Домашнє завдання: написати чернетку твору за однією з тем.
Заняття №16. Мовні помилки і їх попередження.
Перший тип мовних помилок, який ми розглянемо, - це лексичні помилки.
Одна з лексичних помилок - це вживання слова в невластивому йому значенні.
1. Поясніть лексичне значення слів: хабарник, казнокрад, лабузниться, догоджає, владна, безцеремонна, деспотична, самодурство, свавілля, користолюбство, цинізм, плазування, дармоїд.
2. Порівняйте лексичне значення слів: скупість - жадібність. Складіть з ними речення, які можна включить в твір «Характеристика пані Простакової».
3. Підберіть синоніми до слів: хабарник, догоджати, владний, нахабний, самодурство, свавілля, користолюбство, дармоїд. Поясніть відмінність у відтінках значення.
4. Поясніть різницю в лексичному значенні слів порок і недолік.
5. Підкресліть слова, вжиті в невластивому їм значенні. Відредагуйте пропозиції.
· Я завісу лампу газетою, щоб світло не заважало мамі спати.
· Я ділюся з мамою усіма своїми почуттями.
· Хитра Катя причаїлася за дверима, спостерігаючи за роздумами Сергія.
· Я насушила трохи чорних сухарів просто так, для лакомства.
· Портрет висить під самою стелею і зверхньо на всіх дивиться.
· Коли мама не може знайти чого-небудь в кімнаті, вона кличе мене, тому що я спритний.
6. Поясніть різницю між значеннями слів: самозакоханий - себелюбний. Складіть з кожним з них пропозиції, щоб різниця значень виявлялася в контексті.
7. Яку помилку допустили учні в пропозиціях, що вони мали на увазі, як замінити слово?
· Остап завжди був дуже самовпевнений, він завжди знав, як йому вчинити.
· Я б хотів, коли виросту, бути добрим, сміливим і байдужим.
Паронимами зазвичай називають однокореневі слова, що нагадують одна одну за звучанням і значенням (одягнути - надіти, головний - титульний)
Пароназмамі називають різнокореневі слова, що мають частково подібне звучання і внаслідок цього іноді змішуються в мові (ескалатор - екскаватор)
8. Знайдіть і виправте мовну помилку в пропозиціях:
· В Гриньов він бачив зброю для виконання своїх підступних задумів.
· На карнизі підвішені фіранки.
· Народ домагався звільнення від кріпосницького права.
· Багато хто хоче записатися в гурток фігурного катання, не маючи на увазі про те, що буденні дні цього спорту виглядають зовсім по-іншому.
· У вигляді співака поет підозрював себе.
· Коли настала війна, його демобілізували на фронт.
· Цей твір Лермонтова було високо оцінено не тільки сучасниками поета, а й його попередниками.
9. Поясніть різницю в значенні паронімів: зневажено - презирливо, принижено - принизливо, боязно - боязко, дворовий - придворний, гравець - ІГРУНОВ, нетерпимий - нестерпний, смертний - смертельний. Складіть з ними речення, в яких виявлялося б значення паронімів.
Заняття №17. Складання планів порівняльних характеристик.
Зіставлятися можуть різні персонажі:
А) Особи одного покоління з різним складом характеру (Онєгін і Ленський, Тетяна і Ольга Ларіна)
10. Час дії твору
11. Зіставлення характерів персонажів
12. Характеристика взаємовідносин персонажів
14. Думка критиків про персонажах
Ваша тема - Онєгін і Ленський. Складіть складний план по цій темі, виконавши такі дії:
1. Конкретизуйте 1-ий пункт запропонованого плану.
2. Виділіть риси подібності та відмінності характерів персонажів, їх освіти і виховання. Це будуть літерні підпункти для 2-ої пункту плану. Підберіть в тексті ілюстративний матеріал, доповніть літерні підпункти. Не забувайте, що зіставляти героїв треба паралельно!
3. Виділіть етапи взаємини героїв. Вставте ці етапи в план як буквених підпунктів для 3-го пункту плану. Знайдіть відповідь в тексті на питання: чому вони стали друзями? Поміркувати, друзі чи вони, на вашу думку, чи приятелі.
1. Час дії твору
2. Протистояння, определившееся в суспільстві (наприклад, протистояння демократів і різночинців)
3. Далі - по типу А
1. Час дії твору
3. Далі - по типу А
Зверніться до плану до твору «Гриньов і Швабрин в романі А. С. Пушкіна« Капітанська дочка »
1. Росія в чаду повстання Омеляна Пугачова, зображена в романі «Капітанська дочка». «Бережи честь змолоду» - одна з ідей твори. Ця істина допомагає не зламатися у важкі часи.
2. Гриньов і Швабрин - антиподи.
· Ставлення до свого військовому обов'язку
· Ставлення до коханої жінки.
· Ставлення до дружби.