Освітня область: «Мовний розвиток».
- Дати уявлення про зоопарк і диких тварин далеких країн, які живуть в ньому.
- Розширювати словник за рахунок іменників (жираф, слон, верблюд, зебра, бегемот, крокодил, змія, носоріг, черепаха, лев, тигр, леопард, дикобраз, мавпа), а також за рахунок іменників, що позначають частини тіла різних тварин (хобот , горб, шия, язик, зуби); прикметників (плямистий, смугастий, небезпечний, небезпечний, безпечний, хижий, приємний, колючий, пухнастий); активізувати вживання в мові антонімів (великий - маленький, довгий - короткий, високий - низький, товстий - тонкий, м'який - твердий).
- Закріпити вміння утворювати слова - назви дитинчат тварин (слон - слоненя, жираф - жирафенок і т.п.); відповідати на питання повними відповідями, складати описовий розповідь про вподобаному тварину.
- Стимулювати дітей заучувати і декламувати вірші.
- Розвиваємо артикуляционную моторику (рухливість губ, язика, нижньої щелепи); слухове увагу - вміння підбирати рими в двовірш.
- Удосконалювати навички малювання фарбами, проводити пензликом прямі похилі лінії; розвиваємо логічне мислення - відгадувати загадки.
- Виховувати любов до тварин.
Попередня робота. Запропонувати батькам: сходити з дітьми в зоопарк.
Прочитати дітям вірші С. Я. Маршака «Дітки в клітці» і «Де обідав горобець?» І розглянути ілюстрації до них.
Запропонувати дітям вивчити будь-яке з віршів: «Тигреня», «Верблюжа», «Жираф».
Прочитати уривки з глави «Зоосад» книги Б. Житкова «Що я бачив». Запропонувати дітям відгадати загадки про тварин, яких вони бачили в зоопарку.
Скачу я і бігаю.
У фільмі кольоровому
Я завжди чорно-біла.
Звір я горбатий,
А подобаюся хлопцям.
Коли він в клітці, то приємний,
На шкурі багато чорних плям.
Він хижий звір, хоча трошки,
Як лев і тигр, схожий на кішку.
Дуже багато сили в ньому,
Зростанням він майже що з будинок.
У нього величезний ніс,
Ніби він років 1000 ріс.
Ми бачили в зоопарку ...
Сказати дітям, що сьогодні на занятті ми згадаємо про те, яких тварин бачили в зоопарку.
«Встаньте на доріжку і підрівняйте ніжки». Пройдіть уздовж стоять в ряд дітей і, ляскаючи по їх долонях, пословно проговорите фразу: «Ми бачили в зоопарку багато різних тварин». (Ляскаючи по долонях одну дитину, говорите одне слово.) Потім поверніться до дитини, що стоїть першим, підставте йому свої долоні для бавовни і попросіть його назвати якусь тварину. Так жеподойдіте до кожного малюка і вислухайте всіх дітей. Свою відповідь діти повинні супроводжувати бавовною. Після виконання завдання попросіть дітей сісти на стільчики.
Запропонувати дітям відгадати загадки про тварин.
Для цього їм треба підібрати риму в двовірш.
Сухих колючок страви
Немає кращого для. (Верблюда)
Він вище, ніж величезна шафа,
І все звуть його. (Жираф).
Хто один має ріг?
Замість носа - хобот,
Замість ніг стовпи.
І стоять, як гори,
Їжачок виріс в десять разів
Хто там лежачи проходив?
Злий, зелений. (Крокодил).
Апельсини і банани
Дуже люблять. (Мавпи).
Хто на світі ходить
У кам'яної сорочці?
У кам'яної сорочці
Дізнаємося і покажемо
Показати дітям предметні картинки «Тварини зоопарку» і запитати: «Хто це?». Коли діти дізнаються і назвуть тварина на картинці, запропонувати зобразити його.
Показати дітям картинку «Бегемот». Запитати: «Хто це?» Отримавши відповідь, сказати
Бегемот роззявив рот -
Булки просить бегемот.
Попросіть малюків широко відкрити рот, як бегемот. Коли діти виконають вправу, піднесіть руку до рота кожної дитини, як ніби кладете в нього булку і скажіть: «Ось тобі булка, і тобі, і тобі. Ам, з'їли.
Покажіть дітям картинку «Слон». Запитайте: «Хто це?» Отримавши відповідь, скажіть:
Подивіться, це слон.
Відростив носіще він.
Уточніть у дітей, як називається ніс у слона. Запропонуйте дітям спробувати зобразити такий же довгий хобот. Для цього треба витягнути губи трубочкою, як при вимові звуку [у]. Поскаржтеся, що хобот не виходить таким довгим, як у слона.
Покажіть дітям картинку «Жираф». Запитайте малюків: «Хто це?» Отримавши відповідь, скажіть:
Він ходить, голову задерши,
Тому що він жираф.
Запропонуйте дітям спробувати витягнути вгору шию так само, як це робить жираф. Зобразивши на обличчі напруга, самі підійміть голову вгору, намагаючись витягнути шию. Потім опустіть голову на груди і скрушно скажіть: «Ні, така довга шия, як у жирафа, не виходить».
Покажіть дітям картинку «Крокодил». Запитайте малюків: «Хто це?» Отримавши відповідь, скажіть:
Тим, хто в річку попав,
Ніс відкусить крокодил.
Он у нього скільки зубів. Навіть страшно!
Покажіть дітям артикуляційне вправу: розтягніть губи в усмішці, оголивши зуби. Поклацуйте зубами. Коли діти повторять артикуляційне вправу, покажіть на обличчі переляк і скажіть: «Ой, боюсь! Які страшні крокодили. Хоч як би вкусили! »
Покажіть дітям картинку «Змія». Запитайте: «Хто це?» Отримавши відповідь, скажіть:
На кінці головка.
Попросіть дітей по черзі провести по картинці вказівним пальцем від хвоста змії до голови. Зверніть їхню увагу на те, що у змії довгий гострий язик, а на кінці він роздвоєний. Запропонуйте дітям зобразити зміїний мову. Для цього покажіть артикуляційне вправу: 2-3 рази висуньте якнайдалі мову з рота, надавши йому загострену форму.
Якщо у кого-небудь з дітей вправу неможливо, то запропонуйте їм наблизити до рота свій вказівний палець і намагатися до нього дотягнутися мовою (доторкатися язиком до пальця не випливає з гігієнічних міркувань).
Покажіть дітям картинку «Зебри». Запитайте: «Хто це?» Отримавши відповідь, скажіть:
Скачуть зебри наввипередки -
Цок-цок-цок - цокають вони.
Поцокать мовою, змінюючи темп: спочатку повільно, потім прискорюючи темп і, нарешті, знову повільно.
Сказати: «Пограли зебри, побігали - зголодніли. Стали травичку щипати, стали травичку жувати ».
Продемонструвати дітям наступне артикуляційне вправу: злегка висуньте з рота широкий розпластаний мову і «пожуйте» його зубами, вимовляючи звуки [та-та-та-та. ].
Показати дітям картинку «Мавп». Запитайте малюків: «Хто це?», Отримавши відповідь, скажіть:
«Правильно. У цій мавпи
Подивіться - вона банан з'їла, а один шматочок за щоку сховала. Ось так". Продемонструвати дітям артикуляційне вправу. Для цього оттопирьте спочатку одну щоку, упершись в неї напруженим кінчиком язика, потім іншу.
Попросити дітей зобразити, як мавпочка ховає банан, оттопирівая по черзі то одну, то іншу щоку. Сказати дітям, що ви зараз відгадаєте, за який щокою захований у них банан.
Показати вказівним пальцем на ту щоку, за якої в даний момент знаходиться у кожної дитини мову.
Покажіть дітям картинку «Майданчик молодняка»
Сказати дітям, що для хлопців буває дитячий сад, а для звірят в зоопарку роблять спеціальний майданчик молодняка. Ось вона.
Дізнайтеся, що за дітки
Оселилися в цій клітці? Показати картинки або на екрані.
Запитати у дітей: «А як звуть малюків у верблюда (верблюденя)? У слона (слоненя), у жирафа (жирафенок), у зебри (Зебренок)? »
«Кожен день зверятки, роблять зарядку. І нас запрошують ». Запропонувати: «Вийшли на лужок, зробили кружок». Встати в коло разом з дітьми і, читаючи вірш, супроводжувати його рухами.
Зайчик стрибає: скок, скок (стрибки на місці, руки зігнуті перед грудьми лапки)
Через кущик і пеньок.
Білка скаче по сучкам (стрибки боком вліво і вправо)
Тут і там, тут і там.
Мишка вранці прокинувся, (присісти, встати і потягнутися)
Перевалюючись пішов, (йти перевалюючись, як ведмідь)
Меду солодкого знайшов.
За протоптаною стежкою
Побігли чиїсь ніжки.
Це вовк-дзига біжить, (біг на місці)
За ним лісонька поспішає (легкий витончений біг на місці, руки перед грудьми - лапки)
Слухайте моє заданье:
Звіра буду називати,
Вам його зображувати.
Роблячи паузи, називати звірів в довільному порядку, діти виконують розучені руху.
Якщо у дітей є бажання, зарядку можна повторити ще раз. Закінчивши зарядку, діти сідають на стільчики.
Дати кожній дитині по одній картці з серії картинок «Тварини зоопарку» і задайте питання по кожній з них.
Слон і мишка. Хто з цих тварин великий, а хто маленький?
Жираф і носоріг. Хто високий, а хто низький?
Бегемот і мавпа. Хто товстий, а хто тонкий?
Лев і рись. У кого довгий хвіст, а у кого короткий?
Зебра і леопард. Хто смугастий, а хто плямистий?
Дикобраз і білка. Хто пухнастий, а хто колючий?
Черепаха і заєць. Хто м'який, а хто твердий?
Змія і черв'як. Хто довгий, а хто короткий?
Крокодил і горобець. Хто небезпечний, а хто нешкідливий?
Ослик і лоша. У кого довгі вуха, а у кого короткі?
Білий ведмідь і лев. Хто живе в холодних країнах, а хто в теплих?
Попросити дітей розповісти про тих тварин зоопарку, які їм найбільше сподобалися. Це можуть бути вірші С. Я. Маршака або самостійний розповідь.
Розповідаючи про тварину, потрібно назвати його, описати зовнішній вигляд, а можливо, і риси характеру.
Підвести підсумки заняття, оцінити роботу дітей. Обов'язково подякувати їм від імені тварин за добре виконане завдання.
Ігри та завдання для закріплення матеріалу:
Показати дітям картинки і сказати, що одного разу в зоопарку сталася пропажа - у тигреня і у зебри пропали смужки. Продовжити розповідь: «Стали вони самі на себе несхожими і дуже засмутилися».
Запропонувати дітям взяти чорну фарбу, пензлики, вибрати одне з тварин і намалювати йому смужки.
Запитайте, хто ще з тварин міг би втратити смужки?
Подобається 0 Погано 0