Лекція 2. Лексичні мовні явища і їх роль в тексті
Лексика та лексичні мовні явища
Лекція 2. Лексичні мовні явища і їх роль в тексті
Лексика - це словниковий склад мови.
Також лексика, або лексикологія, - це розділ науки про мову, який вивчає словниковий склад мови.
- «Немає таких звуків, фарб, образів і думок, для яких не знайшлося б у нашій мові точного вираження» (К. Г. Паустовський).
- «Найдивовижніше в тому, що письменник-майстер вміє, взявши звичайні, всім відомі слова, показати, скільки відтінків сенсу ховається і відкривається в його думках, почуттях» (І.М. Горєлов).
- «Фразеологізми - незмінні супутники нашої мови. Ми часто користуємося ними в повсякденній мові, часом навіть не помічаючи, адже багато хто з них звичні і знайомі з дитинства »(підручник російської мови).
- «Точність слова є не тільки вимогою стилю, вимогою смаку, але, перш за все, вимогою сенсу» (К.А. Федін).
Перелічимо основні лексичні явища для аргументації:
- багатозначність;
- синоніми, антоніми, омоніми, пароніми;
- слова однієї тематичної групи;
- лексика з точки зору активного та пасивного запасу (історизм, архаїзми, неологізми);
- лексика з точки зору сфери вживання (професіоналізми, жаргонізми, діалектизми);
- лексика з точки зору походження;
- лексика з точкп зору стилістичного забарвлення;
- фразеологізми;
- стежки (епітет, метафора, метонімія, гіпербола, уособлення і ін.).
Розглянемо більш докладно кожну із зазначених явищ.
Нагадаємо характеристику слова з точки зору кількості значень.
Саме багатозначність є джерелом для створення ранообразних тропів.
Троп (від грец. # 964; # 961; # 972; π # 959; # 962; - оборот) - слово або вираз, що використовується в переносному значенні з метою посилити образність мови, художню виразність мови.
Роль багатозначних слів в тексті:
Розглянемо сказане на конкретному прикладі.
(1) Коли я одного разу прийшов в одну з московських шкіл, то мені згадалося моє враження від літньої поїздки на пташиний базар. (2) Хлопці висипали з класів і кричали так голосно, що розмовляти було неможливо. (3) Вирішили в школі створити хор, і нічого не вийшло. (4) Всі хлопчики і дівчатка сипів, як застуджені. (5) А все тому, що звикли не говорити, а кричати. (За С. Макаренко)