1 «Педагогіка як наука

Модуль 3. Основи педагогічних знань

Включає 5 семінарів (10 годин) і рубіжний контроль (2 години). Всього 12 годин.

Тема 1: «Педагогіка як наука. Медична педагогіка »

Мета заняття: сформувати уявлення про педагогіку як науку і визначення її місця і ролі в майбутній професійній діяльності лікаря-педіатра.

Дидактичні цілі заняття

Студент повинен знати:

• 
  історію розвитку педагогіки вУкаіни і за кордоном;
  
• 
  структуру педагогічної науки;
  
• 
  взаємозв'язок педагогіки з іншими науками;
  
• 
  поняття про медичну педагогіці;
  
• 
  основні методи педагогічного дослідження;
  
• 
  основні поняття педагогіки: виховання, навчання, розвиток, освіта, формування.
  

Студент повинен вміти:

• 
  пояснювати місце педагогіки в системі наук про людину і професійної діяльності лікаря-педіатра;
  
• 
  використовувати понятійний апарат педагогічної науки;
  
• 
  використовувати отримані знання в процесі подальшого навчання.
  

Основні поняття теми:

основні методи педагогічного дослідження:

1. 
   спостереження;
   
2. 
   бесіда;
   
3. 
   анкетування;
   
4. 
   тестування;
   
5. 
   педагогічний експеримент.
   

Питання до семінару

1. 
   Основні історичні етапи розвитку педагогіки як науки.
   
2. 
   Виділення педагогіки в окрему наукову галузь.
   
3. 
   Педагогіка як наука - її об'єкт, предмет, завдання.
   
4. 
   Структура педагогічної науки і її зв'язок з іншими науками.
   
5. 
   Медична педагогіка як складову частину сучасної системи педагогічних наук.
   
6. 
   Педагогічні складові діяльності лікаря-педіатра.
   

теми рефератів

1. 
   Стародавні мислителі про виховання (Платон, Арістотель та ін.).
   
2. 
   Внесок Я.А. Коменського в розвиток педагогіки.
   
3. 
   Педагогічна спадщина лікаря-педагога Н.І. Пирогова.
   
4. 
   Педагогічне дослідження в роботі викладача вищої школи.
   
5. 
   Медична педагогіка як наука.
   
6. 
   Тенденції розвитку загальної та професійної освіти вУкаіни
   
7. 
   Тенденції розвитку загальної та професійної освіти в світі.
   

Завдання для самостійної роботи

1. 
   Випишіть в зошит основні поняття теми.
   
2. 
   Складіть схему «Зв'язок педагогіки з іншими науками» проаналізуйте її.
   

^ Тема 2: Педагогічний процес як цілісна система.

Мета заняття: розуміння студентами основних складових педагогічного процесу, як єдиної системи навчання.

Дидактичні цілі заняття

Студент повинен знати:

• 
  поняття про дидактику;
  
• 
  поняття педагогічного процесу;
  
• 
  характеристику процесу навчання;
  
• 
  структурні компоненти процесу навчання;
  

• 
  психолого-педагогічні основи організації процесу навчання;
  
• 
  основні етапи педагогічного процесу;
  
• 
  поняття про дидактичних закономірностях і принципах навчання;
  

Студент повинен вміти:

• 
  планувати процес навчання (дітей, батьків та медичного персоналу) на основі знань про етапи і закономірності розвитку педагогічного процесу;
  
• 
  використовувати отримані знання для організації процесу навчання дітей і їх батьків.
  
• 
  використовувати сучасні дидактичні принципи в процесі навчання.
  

Основні поняття теми:

1. 
   дидактика;
   
2. 
   педагогічний процес;
   
3. 
   навчання;
   
4. 
   викладання;
   
5. 
   вчення;
   
6. 
   компоненти педагогічного процесу.
   
7. 
   дидактичні принципи.
   

Питання до семінару

1. 
   Поняття про дидактику як теорії навчання - її предмет, функції.
   
2. 
   Сутність навчання як педагогічного процесу і його завдання.
   
3. 
   Викладання і навчання як складові процесу навчання.
   
4. 
   Характеристика компонентів процесу навчання (цільовий, змістовний, діяльнісний, результативний) та їх значення для педагога і учня.
   
5. 
   Характеристика процесу засвоєння знань.
   

Питання для самостійного вивчення до семінару

1. 
   Етапи педагогічного процесу та їх значення для викладача.
   
2. 
   Поняття про принципи навчання. Співвідношення дидактичних правил і принципів навчання. Система дидактичних принципів.
   
3. 
   Основні закономірності процесу навчання.
   

теми рефератів

1. 
   Система дидактичних принципів використовуваних в роботі викладача вищої школи.
   
2. 
   Особливості організації навчального процесу у вищому навчальному закладі.
   
3. 
   Закономірності протікання процесу навчання і їх значення в роботі викладача вищої школи.
   

Завдання для самостійної роботи

1. 
   Випишіть в зошит основні поняття теми.
   
2. 
   Заповніть таблицю «Компоненти процесу навчання»
   

Мета заняття: розуміння студентами принципів формування цілей і змісту навчання дітей, їх батьків та медичного персоналу.

Дидактичні цілі заняття

Студент повинен знати:

• 
  поняття мети навчання і освіти;
  
• 
  основні види цілей;
  
• 
  поняття змісту освіти і навчання;
  
• 
  нормативні документи (ФГОС, навчальний план, навчальна програма);
  
• 
  способи структурування змісту освіти;
  
• 
  вимоги до відбору і структурування змісту навчання.
  

Питання для самостійного вивчення до семінару

1. 
   Педагогічні вимоги до відбору і структурування змісту навчання для різних форм і видів навчальних занять.
   
2. 
   Способи структурування змісту освіти.
   

теми рефератів

1. 
   Історичний характер проблеми визначення змісту освіти.
   
2. 
   Сучасні концепції змісту вищої професійної освіти.
   
3. 
   Педагогічні вимоги до відбору і структурування змісту навчання для різних форм і видів навчальних занять.
   

^ Завдання для самостійної роботи

1. 
   Випишіть в зошит основні поняття теми.
   

Тема 4: Методи, форми і засоби навчання

Мета заняття: розуміння студентами сутності різних методів, форм і засобів навчання.

Дидактичні цілі заняття

Студент повинен знати:

• 
  поняття про методи, форми та засоби навчання;
  
• 
  класифікацію методів навчання;
  
• 
  основні методи навчання, використовувані в процесі навчання і їх особливості;
  
• 
  методичні прийоми, використовувані в різних методах навчання;
  
• 
  відмінності методів навчання;
  
• 
  критерії вибору методу, форми і засобів навчання.
  
• 
  дидактичні можливості використання технічних засобів навчання.
  

Студент повинен вміти:

• 
  обґрунтувати вибір різних методів, форм і засобів навчання в залежності від цілей, змісту та інших факторів навчання;
  
• 
  використовувати різні методи, форми і засоби для навчання дітей, їх батьків та медичного персоналу;
  
• 
  використовувати дидактичні можливості ТСО.
  

Основні поняття теми:

1. 
   методи навчання;
   
2. 
   форми навчання;
   
3. 
   засоби навчання;
   
4. 
   лекція;
   
5. 
   бесіда;
   
6. 
   практичне заняття;
   
7. 
   засоби навчання;
   
8. 
   технічні засоби навчання (ТСО).
   

Питання до семінару

1. 
   Класифікації методів навчання в педагогіці.
   
2. 
   Лекція як метод усного викладу знань.
   
3. 
   Бесіда як метод навчання.
   
4. 
   Робота з підручником - характеристика методу і можливості використання даного методу в роботі лікаря-педіатра.
   
5. 
   Особливості проведення лабораторного заняття.
   
6. 
   Форми організації навчальної діяльності. Співвідношення між формою і методами навчання.
   
7. 
   Урок - поняття, структура, характеристика уроку.
   

Питання для самостійного вивчення до семінару

1. 
   Загальні форми організації навчання: індивідуальні, парні, групові, колективні, їх характеристика та особливості.
   
2. 
   Засоби навчання в роботі викладача.
   

теми рефератів

1. 
   Урок - як основна форма організації навчання.
   
2. 
   Форми організації навчання.
   
3. 
   Засоби навчання в професійній діяльності педагога.
   
4. 
   Технічних засобів навчання: їх характеристика та класифікація. Психолого-педагогічні та дидактичні можливості ТСО.
   

Завдання для самостійної роботи.

1. 
   Випишіть в зошит основні поняття теми.
   

^ Тема 5: Педагогічний контроль.

Мета заняття: розуміння студентами ролі контролю в процесі навчання, засвоєння методів, принципів і функцій контролю в процесі навчання.

Дидактичні цілі заняття

Студент повинен знати:

• 
  функції і призначення контролю;
  
• 
  основні види і методи контролю їх особливості;
  
• 
  вимоги, що пред'являються до контролю;
  
• 
  критерії оцінки знань, умінь і навичок.
  

Студент повинен вміти:

• 
  відбирати адекватні цілям навчання види і методи контролю;
  
• 
  використовувати основні методи педагогічної діагностики та контролю засвоєння програмного матеріалу;
  
• 
  оцінити успішність учня з урахуванням критерій оцінки.
  

Питання до семінару

1. 
   Контроль - поняття, функції, принципи.
   
2. 
   Види контролю: попередній, поточний - їх характеристика, переваги та недоліки.
   
3. 
   Рубіжний і підсумковий контроль - їх характеристика, переваги та недоліки.
   
4. 
   Методів оцінювання знань учнів на занятті: повсякденне спостереження за роботою, усне опитування - індивідуальний, фронтальний, ущільнений - їх характеристика та особливості.
   
5. 
   Критерії оцінки успішності учнів. Відмінність навчальної оцінки і відмітки.
   

Питання для самостійного вивчення до семінару

1. 
   Методи письмового контролю, практична перевірка знань і умінь - їх характеристика та особливості.
   
2. 
   Педагогічне тестування - поняття, переваги і недоліки, вимоги до складання тестів.
   

теми рефератів

1. 
   Сучасні види та форми контролю та їх значення для системи освіти (педагогічне тестування, рейтингова система).
   
2. 
   Методи письмового контролю знань студентів у вузі.
   
3. 
   Методи практичного контролю в вузі.
   

Завдання для самостійної роботи

1. 
   Випишіть в зошит основні поняття теми.
   

Тема 6: Рубіжне контроль за модулем.

^ СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ ПО ПЕДАГОГІЦІ

Схожі статті

• Педагогіка початкової освіти як наука про виховання, навчання і розвитку молодшого школяра -

• Педагогіка - наука про виховання - педагогіка початкової школи підручник - сторінка 2

• Найменша планета сонячної системи - наука