Другий етап. Постановка завдань групам.
перша група # 151; робота з матеріалами по Великобританії.
Заповнити «візитну картку» Великобританії.
1. Визначте положення Великобританії в світі до початку XX в. 2. З чим пов'язаний розвиток масових демократичних рухів і до яких наслідків для країни ці рухи привели? 3. Як би ви могли оцінити проведені в країні реформи? 4. Які найбільш продуктивні способи утримання своїх численних колоніальних володінь використовувала Великобританія? 5. Поясніть поняття: домініони, консерватори, ліберали, суфражистки, пацифісти.
друга група # 151; робота з матеріалами по Німеччині.
Заповнити «візитну картку» Німеччини:
третя група # 151; робота з матеріалами по Франції.
Заповнити «візитну картку» Франції:
1. Чому у Франції відбувалася швидка зміна урядів? Поясніть, які позитивні і негативні наслідки такої зміни для розвитку країни можна виділити. Які наслідки, на вашу думку, переважають? 2. Чому повернення Ельзасу і Лотарингії був для країни однією з найактуальніших проблем? 3. Оцініть ті сильні моменти в розвитку Франції, на які вона могла спертися у війні з Німеччиною. Здаються вони вам достатніми для досягнення перемоги? Чому? 4. Поясніть поняття: унітарна держава, помірні республіканці, радикальні республіканці.
четверта група # 151; робота з матеріалами по США.
Скласти «візитну картку» США:
1. Визначте фактори швидкого розвитку США на початку XX ст. 2. Яку роль відігравала держава в регулюванні розвитку економіки? Як можна оцінити позиції держави? 3. Які загальні і особливі риси зовнішньої політики США можна назвати? Чи можна вважати зовнішню політику країни на початку XX ст. успішною? 4. Чи можна говорити про особливе, американському шляху розвитку? 5. Поясніть поняття: імміграція, «політика великого кийка», «дипломатія долара».
п'ята група # 151; робота з матеріалами по Австро-Угорщини.
Скласти «візитну картку» Австро-Угорщини:
1. Поясніть, чому виникло і в чому полягала своєрідність Австро-Угорщини. 2. Як багатонаціональний склад населення імперії впливав на її розвиток і які проблеми для влади створював? 3. Поясніть поняття: дуалістична монархія, національний гніт.
шоста група # 151; робота з матеріалами по Італії.
Скласти «візитну картку» Італії:
Третій етап. Виступи гуртів та складання «візитних карток» на дошці і в зошитах учнів:
Розширення колоній в Північній Африці і контроль над Албанією
Після заповнення таблиці організується бесіда з питань:
1. Поясніть, від яких чинників залежав спосіб встановлення влади в нових державах. 2. Визначте, яка форма правління була найбільш популярною в нових державах. Чим ви можете пояснити вибір держав? 3. Який режим встановився в більшості утворилися держав? Припустімо, яких перетворень очікувало суспільство від цього режиму. 4. Чи можна знайти загальні основи політики влади нових держав? Якщо так, то чи вважаєте ви, що однотипність політики закономірна? 5. Користуючись складеної таблицею і картою «Територіальні зміни в Європі в 1918 # 151; 1923 рр.», Припустімо, які міжнародні відносини могли скластися в Європі після закінчення Першої світової війни. Які проблеми могли встати?
ВАРІАНТ II. Уроки проводяться у формі роботи з документами.
Перший етап. Учні діляться на 4 групи: 2 групи працюють з документами по США, 2 інші # 151; з документами по Англії. Групи повинні підготувати повідомлення з питань (письмово або усно # 151; на розсуд вчителя). Якщо повідомлення заслуховується в класі, то вчитель розподіляє, на які з питань відповідає одна група, а на які # 151; інша (підготувавши завдання по одній країні).
Другий етап. Роздача питань групам.
Питання для першої і другої груп
Питання для третьої і четвертої груп
(За документами «Передвиборчий звернення британських лейбористів, 1905 р» і «Таймс» про становище Англії на рубежі XX ст. », Підручник, с. 28 # 151; 30):
Домашнє завдання. Друга частина § 1 # 151; 2 (характеристика окремих країн).