Освітня система далека від ідеалу. І причиною цього є безліч факторів. З одного боку, на законодавчому рівні не завжди затверджуються дійсно ефективні програми і методики навчання. З іншого ж, в самих освітніх установах залишаються актуальними наступні проблеми:
- Некомпетентність педагогів. У дитячих садках працює безліч людей, які не є педагогами за покликанням. Як наслідок - відсутність належної мотивації, що призводить до недбале ставлення до своїх робочих обов'язків.
- Нездатність керівництва грамотно організувати навчальний процес. Як мінімум - вибирається неефективна програма навчання, яка не забезпечує гармонійного розвитку дошкільнят в динаміці.
- Різноманітність типів установ, що займаються дошкільною освітою. Різні підходи до навчання, що забезпечують різні результати.
Яким має бути дошкільна освіта?
У загальних положеннях закону про прийняття ФГОС ДО визначені основні принципи дошкільної освіти, згідно з якими:
Ідеальна реалізація дошкільної освіти полягає в наступному: дитина повинна отримати гармонійний всебічний розвиток з урахуванням його індивідуальних особливостей, при цьому кожен етап навчання повинен викликати інтерес.
Цілі введення ФГОС дошкільної освіти
Закон про затвердження єдиного державного стандарту в сфері дошкільної освіти пред'являє чіткі вимоги до структури та змісту освітньої програми і її об'єму. Також в положеннях ФГОС прописані вимоги до професійної компетенції співробітників освітніх установ. За допомогою федерального стандарту передбачається досягнення наступних цілей:
Це спільні цілі, спрямовані на дотримання нормативних вимогах в сфері освіти. Якщо ж говорити про практичне значення ФГОС і його користь безпосередньо для дітей, стандарт покликаний вирішувати наступні завдання:
Подібні зміни торкнулися також робочих програм, розрахованих на позаурочну діяльність.